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人美版美术二年级下册《我的课程表》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版美术二年级下册第一课时《我的课程表》。本课属于“设计?应用”学习领域，通过引导学生观察、设计课程表，培养学生的设计思维与动手能力，同时帮助学生建立良好的时间管理意识。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《我的课程表》是人美版美术二年级下册的开篇内容，处于“设计?应用”学习领域的基础阶段。从教材知识体系来看，本课承接了一年级“形状与色彩”的基础认知，进一步引导学生将美术元素与生活实际相结合，是培养学生“美术为生活服务”理念的关键一课。

教材内容以“认识课程表—设计课程表—美化课程表”为主线，通过图片展示不同风格的课程表（如手绘式、卡通式、简约式），引导学生观察课程表的基本构成要素（时间、科目、装饰元素），并鼓励学生发挥想象力，设计出符合自己喜好的个性化课程表。此外，教材还渗透了“对称、均衡、色彩搭配”等美术基础知识，为后续高年级“平面设计”“创意制作”等内容奠定基础。

从课程标准要求来看，本课需达到以下目标：一是让学生了解课程表的实用功能与设计原则；二是引导学生运用线条、色彩、图形等元素进行简单的设计与创作；三是培养学生关注生活、热爱生活的情感，提升学生的审美素养与动手能力。

二、说教学目标

结合二年级学生的认知特点、教材内容及课程标准要求，我将本课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解课程表的基本构成要素（时间栏、科目栏、装饰元素）及实用功能，知道设计课程表需兼顾“实用性”与“美观性”。

2.掌握用线条勾勒轮廓、用色彩搭配装饰的基本方法，能独立完成一张结构清晰、色彩和谐的课程表设计。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、尝试等环节，体验从“分析需求—构思方案—动手创作—评价改进”的设计过程。

2.学会运用对比、联想等思维方法，将生活中的元素（如喜欢的动物、植物、图案）融入课程表设计，提升创意表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受美术与生活的密切联系，体会“设计让生活更美好”的道理，激发对美术设计的兴趣。

2.培养良好的时间管理意识，通过设计课程表学会关注学习安排，养成有条理的学习习惯。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.理解课程表的基本构成要素，能设计出结构清晰、信息准确的课程表框架。

2.运用线条、色彩等元素对课程表进行装饰，做到实用性与美观性结合。

（二）教学难点

1.如何引导学生将创意想法转化为具体的设计方案，避免设计内容杂乱、缺乏条理。

2.帮助学生掌握色彩搭配的基本规律（如冷暖色搭配、对比色协调），避免出现色彩过于杂乱的问题。

之所以将“结构设计”与“色彩搭配”作为重难点，是因为二年级学生虽已具备基础的色彩认知，但对“设计的实用性”理解不足，容易出现“重装饰、轻功能”的情况；同时，学生对色彩搭配的规律掌握有限，难以自主完成和谐的色彩设计，需要教师针对性引导。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合二年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观形象与互动体验”的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过创设“班级‘最美课程表’评选”的情境，激发学生的参与兴趣，让学生带着“为自己设计一张实用又好看的课程表”的目标展开学习，增强学习的主动性。

2.观察演示法：展示不同风格的优秀课程表示例（如卡通风格、简约风格、手绘风格），引导学生观察其结构设计与色彩搭配；同时，教师现场演示“课程表框架绘制”“色彩搭配技巧”等关键步骤，帮助学生直观掌握创作方法。

3.小组讨论法：组织学生以4人小组为单位，讨论“课程表需要包含哪些内容”“怎样让课程表更好看”等问题，通过同伴交流拓宽思路，培养合作意识。

4.分层指导法：针对学生创作能力的差异，对基础较弱的学生提供“课程表框架模板”，对能力较强的学生鼓励其尝试“立体式课程表”“主题式课程表”（如动物主题、太空主题），确保每个学生都能获得发展。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养以下几种学习方法：

1.观察分析法：引导学生观察教材中的课程表示例、教师展示的优秀作品，分析其结构、色彩、装饰元素的特点，学会从“实用”与“美观”两个角度评价设计作品。

2.动手实践法：通过“草稿构思—框架绘制—色彩装饰—细节完善”的步骤，让学生在动手实践中掌握设计方法，体会“从想法到作品”的创作过程，提升动手能力。

3.合作交流法：在小组讨论、作品互评环节，鼓励学生分享自己的设计思路、倾听同伴的建议，学会