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沪教版四年级上册美术第21课《新颖的家电》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是沪教版小学美术四年级上册第21课《新颖的家电》。本课属于“设计?应用”学习领域，旨在引导学生从生活出发，发现家电的功能与美感，尝试运用美术语言设计新颖家电，培养创新思维与动手能力。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位：本课处于四年级上册后半段，学生已具备基础的观察能力和简单的绘画、手工技能，此前通过“生活中的线条”“有趣的造型”等课程，积累了造型表现与设计思维的初步经验。本课是“生活与艺术”系列课程的延伸，将“设计”与“实用”紧密结合，既是对前期知识的巩固，也为后续“创意家具设计”“环保产品设计”等课程奠定基础，在整个学段的“设计?应用”领域中起到承上启下的作用。

2.教材内容分析：教材以“家电”为载体，分为三个板块：第一板块呈现常见家电（如冰箱、洗衣机、台灯）的实物图片与设计草图，引导学生观察家电的“功能结构”与“外观特点”；第二板块通过对比“传统家电”与“创意家电”（如卡通造型台灯、可折叠洗衣机），启发学生思考“新颖”的设计方向（功能创新、造型创新、色彩创新）；第三板块提供学生作品范例，展示绘画、剪贴等多种表现形式，为学生的创作提供参考。

3.课程标准要求：根据《义务教育美术课程标准》（2022年版）对“设计?应用”学习领域的要求，本课需达成：“观察身边的用品，了解其设计的功能与美感，尝试运用不同材料和工具进行简单的设计与制作，表达自己的想法”“培养初步的设计意识和创新精神，感受设计与生活的密切联系”。

二、说教学目标

结合教材特点与四年级学生的认知水平，我将教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能：了解家电的基本功能与外观特征，掌握“功能+造型+色彩”的设计要素；能运用绘画或剪贴的方式，设计1-2件具有新颖性的家电作品，做到造型简洁、功能合理。

2.过程与方法：通过“观察—讨论—启发—创作—展示”的过程，学会从“功能优化”“造型创新”“色彩搭配”三个角度思考设计思路，提升观察能力、创新思维与动手实践能力。

3.情感态度与价值观：感受设计与生活的密切联系，体会“艺术服务于生活”的理念；激发对生活的热爱与创新热情，培养关注生活、乐于探索的良好习惯。

三、说教学的重难点

1.教学重点：理解家电“功能与造型”的关系，能围绕“新颖”设计家电（如在功能上增加实用性，在造型上突破传统），并运用美术形式表现出来。

2.教学难点：如何引导学生平衡“新颖性”与“实用性”，避免设计出“只重造型、忽略功能”的作品；同时，帮助学生将抽象的“创新想法”转化为具体的视觉形象（如草图绘制、色彩搭配）。

四、说教法（简短）

为突破重难点、达成教学目标，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放“未来家电”动画片段、展示创意家电实物（如迷你加湿器、卡通台灯），创设“走进家电设计馆”的情境，激发学生的学习兴趣；

2.问题引导法：围绕“这件家电有什么功能？它的造型有什么特别之处？如果是你，会怎么改进它？”等问题，引导学生主动思考，逐步梳理设计思路；

3.示范点拨法：针对“草图绘制”（如先画基本轮廓，再添加功能细节）、“色彩搭配”（如对比色突出重点、同类色营造和谐感）进行简短示范，帮助学生解决创作中的技术难点。

五、说学法（简短）

结合四年级学生“爱动手、善模仿、思维活跃但注意力易分散”的特点，我指导学生采用以下学法：

1.观察分析法：通过观察教材图片、实物家电，学会从“功能”“造型”“色彩”三个维度分析家电的特点；

2.小组讨论法：以4人小组为单位，分享“自己最想改进的家电”，互相启发创新思路，培养合作交流能力；

3.实践体验法：通过独立创作或小组合作（可选），将设计想法转化为作品，在实践中掌握设计与表现的方法，体验创作的乐趣。

六、说教学过程

我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂创作、作品展示、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引出课题

?步骤：①播放30秒“未来家电”动画片段（如会自动整理衣物的衣柜、能投影故事的台灯），提问：“同学们，动画里的家电和我们家里的有什么不一样？你觉得它们‘新颖’在哪里？”②展示实物：迷你卡通加湿器、可变形书架台灯，让学生触摸观察，引导学生说出“造型可爱”“功能实用”等特点。③小结：“这些家电既好看又好用，今天我们就一起来当‘小小设计师’，设计新颖的家电