2025年人教版四年级语文下册句式转换与思维导图结合试卷.docxVIP

2025年人教版四年级语文下册句式转换与思维导图结合试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、句式转换

1.把下列陈述句改为反问句，意思不变。

(1)我们应该珍惜每一分钟学习。

(2)这幅画的色彩非常鲜艳。

2.把下列反问句改为陈述句。

(1)难道这种精神不值得我们学习吗？

(2)他难道不是一个乐于助人的人吗？

3.把下列直接引语改为间接引语。

(1)小明兴奋地对我说：“我这次考试得了第一名！”

(2)老师语重心长地对我说：“你要努力学习，不能辜负了父母的期望。”

4.把下列句子改为“把”字句。

(1)小猫把老鼠吃了。

(2)弟弟把作业写完了。

5.把下列句子改为“被”字句。

(1)强风把树刮倒了。

(2)一阵雨把他的衣服淋湿了。

6.阅读短文，完成后面的句子。

（短文略，假设短文描述了小明帮助老人过马路的事迹。）

(1)小明看到老人过马路有困难，心里想：__________。

(2)他小心翼翼地搀扶着老人，慢慢地走到马路对面。这句话可以改为：“他_______地搀扶着老人，慢慢地走到马路对面。”（选择合适的动词填空，并说明这样改写的好处。）

二、思维导图绘制与应用

1.阅读课文《桂林山水》片段，根据内容绘制一个简单的思维导图，梳理文章描写的景物及其特点。（片段略）

2.根据你学过的《蝙蝠和雷达》这篇课文的主要内容，绘制一个思维导图，概括科学家探索蝙蝠夜间飞行秘密的过程和结果。

3.以“我的爱好”为中心词，绘制一个思维导图，可以包含你的爱好是什么、为什么喜欢这个爱好、这个爱好给你带来了什么等方面。

4.阅读下面几句话，思考它们之间有什么逻辑关系，然后用自己的话概括一下主要内容。

(1)小明每天坚持跑步锻炼身体。

(2)他的身体素质越来越好。

(3)他参加了学校的田径队。

(4)他还获得了区运动会短跑比赛的冠军。

概括内容：_______________________________________________________

5.如果你要为“保护环境，人人有责”这个主题设计一个宣传思维导图，你会从哪些方面展开？请列出至少三个主要分支，并简要说明每个分支可以包含哪些内容。

主要分支一：____________________________________________________

内容说明：____________________________________________________

主要分支二：____________________________________________________

内容说明：____________________________________________________

主要分支三：____________________________________________________

内容说明：____________________________________________________

试卷答案

一、句式转换

1.(1)难道我们不应该珍惜每一分钟学习吗？

(2)这幅画的色彩难道不非常鲜艳吗？

解析：将陈述句改为反问句，需要在句首加上“难道”，句末加上“吗”，并将句号改为问号。同时注意反问词“难道”的位置和标点符号的变换。

2.(1)这种精神值得我们学习。

(2)他是一个乐于助人的人。

解析：将反问句改为陈述句，需要去掉句首的“难道”和句末的“吗”，并将句号改为句号。同时，要将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词（本题不需要），反问语气词也要去掉。

3.(1)小明兴奋地告诉我，他这次考试得了第一名。

(2)老师语重心长地告诉我，我要努力学习，不能辜负了父母的期望。

解析：将直接引语改为间接引语，需要将引语中的第一人称“我”改为第三人称“他/她/我”（根据上下文确定）；引语中的第二人称（如“你”）通常不变；引语如果是句子，句末的标点符号需要改为逗号；引语中的部分词语（如语气词、称呼）通常需要删去。

4.(1)小猫把老鼠吃了。

(2)弟弟把作业写完了。

解析：将句子改为“把”字句，需要找到动作（吃、写完）和动作的对象（老鼠、作业），将对象“老鼠”、“作业”放在动词“吃”、“写完”前面，并加上“把”字。

5.(1)强风把树刮倒