北师大版小学语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版小学语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课选自北师大版小学语文六年级上册，属于高年级阅读理解教学范畴。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生深入理解文本的能力，提升学生的阅读素养。通过学习《我的伯父鲁迅先生》，学生能够了解鲁迅先生的生平事迹，感受其人格魅力，同时提高对传记文学的理解和分析能力。本课内容与前后知识关联紧密，既是对六年级学生阅读能力的巩固，也是对初中阶段阅读理解的提前预热。

2.学情分析：

六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对鲁迅先生有一定的了解，但可能对传记文学的特点和阅读方法掌握不足。学生的生活经验丰富，对历史人物有较强的好奇心，但可能存在对鲁迅先生生平事迹理解不够深入的问题。本课教学需关注学生的兴趣点，通过引导和启发，帮助学生克服学习困难，如对鲁迅先生生平事迹的混淆，对传记文学阅读方法的掌握不足等。

3.教学目标与达标水平：

本课教学目标包括：理解鲁迅先生的生平事迹，感受其人格魅力；掌握传记文学的基本阅读方法；提高对文本的深入理解和分析能力。达标水平要求学生能够正确理解文本内容，分析鲁迅先生的品质，运用传记文学的阅读方法进行阅读，并能够表达自己的观点。教学过程中，教师需关注学生的个体差异，确保每个学生都能达到基本的教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出鲁迅先生的主要生平事迹和文学成就。

列举鲁迅先生的重要作品及其主题。

解释鲁迅先生在文学史上的地位和影响。

2.能力的目标：

设计并完成一篇关于鲁迅先生的传记阅读笔记。

评价鲁迅先生作品中的人物形象和主题思想。

通过小组讨论，分析鲁迅先生作品中的修辞手法和表达技巧。

3.情感态度与价值观的目标：

表达对鲁迅先生人格魅力的敬佩之情。

培养对文学作品的鉴赏能力和对历史的尊重态度。

形成对社会正义和人文关怀的初步认识。

4.科学思维的目标：

运用批判性思维分析鲁迅先生作品中的社会背景和时代特征。

通过比较分析，理解鲁迅先生不同时期作品风格的演变。

发展对传记文学阅读的深入理解和分析能力。

5.科学评价的目标：

评价鲁迅先生作品在当代社会的价值。

评价鲁迅先生在文学史上的贡献和影响。

通过写作评价鲁迅先生的人格魅力和思想深度。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解鲁迅先生的生平事迹和作品主题，培养学生对传记文学的阅读和分析能力。教学难点则是帮助学生把握鲁迅作品中的时代背景和思想内涵，提升学生的批判性思维和文学鉴赏水平，难点在于鲁迅作品的深度和复杂性，以及学生对历史背景的理解不足。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、鲁迅先生生平事迹的图表、相关文学作品节选、学生任务单和评价表。学生需预习课文内容，并收集鲁迅先生的资料。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习，确保每位学生都有参与讨论的空间。

五、教学过程

（一）导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放鲁迅先生的生平片段，激发学生对鲁迅先生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？他有哪些作品？他在我国文学史上有什么地位？”

3.引导学生回顾已学过的鲁迅作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等。

学生活动：

1.观看鲁迅先生生平片段，了解其生平事迹。

2.回答教师提问，分享自己对鲁迅先生的了解。

3.回顾已学过的鲁迅作品，分享自己的阅读感受。

（二）新授

时间：35分钟

教学任务一：鲁迅先生的生平

目标：了解鲁迅先生的生平事迹，感受其人格魅力。

活动方案：

1.教师讲述鲁迅先生的生平事迹，包括家庭背景、教育经历、文学创作等。

2.学生阅读教材中关于鲁迅先生的生平介绍，并完成阅读笔记。

3.学生分享自己的阅读笔记，教师点评。

4.教师展示鲁迅先生的图片和作品，让学生直观感受其形象。

教师活动：

1.讲述鲁迅先生的生平事迹，注意生动有趣，引人入胜。

2.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的阅读笔记。

3.点评学生的阅读笔记，引导他们深入思考。

4.展示鲁迅先生的图片和作品，激发学生的兴趣。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.积极参与讨论，分享自己的阅读笔记。

3.观看鲁迅先生的图片和作品，感受其形象。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出鲁迅先生的生平事迹。

2.学生能够描述鲁迅先生的人格魅力。

3.学生能够结合鲁迅先生的生平事迹，分析其作品的主题思想。

教学任务二：鲁迅先生的作品

目标：理解鲁迅先生的作品主题，感受其文学魅力。

活动方案：

1.教师讲解鲁迅先生的作品主题，如对封建社会的批判