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人教版二年级下册美术第1课《纸片插接》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人教版小学美术二年级下册第1课《纸片插接》。作为小学低年级美术课程中的手工制作课，本课以“纸片”为核心材料，以“插接”为关键技法，旨在引导学生通过动手实践感受立体造型的乐趣，培养审美感知与创造能力。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材定位

《纸片插接》隶属于小学美术“造型?表现”学习领域，是二年级下册开篇的手工制作课。在此之前，学生已在一年级阶段掌握了简单的剪纸、折纸技能，对平面纸张造型有基础认知；本课则是在平面造型基础上，首次引入“立体插接”概念，帮助学生实现从“平面”到“立体”的思维过渡，为后续学习泥塑、综合材料立体创作奠定基础，在整个低年级美术手工教学体系中起到承上启下的关键作用。

2.教材内容分析

教材以“有趣的插接造型”为主题，通过三个板块呈现内容：一是展示生活化的插接作品（如插接笔筒、小动物摆件），激发学生兴趣；二是分步图解“剪切口—插合”的核心技法，降低操作难度；三是设置“创意拓展”环节，鼓励学生尝试不同形状纸张（圆形、方形、三角形）的插接组合。教材编排遵循“直观感知—技法学习—创意实践”的逻辑，符合二年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知特点，注重“玩中学、做中学”的美术教学理念。

3.课程标准要求

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学1-2年级“造型?表现”领域的要求，本课需达成：能运用简单的工具和材料进行手工制作，表现自己观察到的事物；在制作过程中体验材料的特性，尝试运用不同的方法进行造型；感受手工制作的乐趣，乐于与同学分享创作成果。

二、说教学目标

结合教材定位与学生特点，本课教学目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定：

1.知识与技能目标

?了解纸片插接的基本原理（通过切口相互咬合实现立体固定）；

?掌握“剪切口”（切口长度适中、宽度均匀）和“插接”（对齐切口、稳固插合）的基本技法；

?能独立完成1件简单的纸片插接作品（如小房子、小动物、笔筒）。

1.过程与方法目标

?通过观察作品、模仿示范、小组讨论，学会分析插接作品的结构特点；

?在动手实践中，尝试调整纸张形状、切口位置，探索不同的插接效果；

?培养“观察—思考—尝试—改进”的创作思路，提升动手协调能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受纸片插接造型的趣味性，激发对立体美术创作的兴趣；

?体验“从想法到作品”的创作成就感，增强自信心；

?培养节约材料、整洁操作的良好习惯，学会欣赏他人作品，乐于分享自己的创作思路。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握“剪切口”和“插接”的基本技法，确保作品能立体固定；

?能运用插接技法创作1件有主题的简单作品（如动物、生活用品）。

设计依据：技法是造型的基础，只有掌握核心技法，才能实现创意表达；而“主题创作”能避免学生陷入“单纯技法练习”的枯燥，让创作更具意义。

1.教学难点

?控制切口的长度和宽度（切口过短易脱落，过长易断裂；宽度过窄插不进，过宽不稳固）；

?尝试让作品体现一定的立体感和创意（避免作品扁平、造型单一）。

突破思路：通过“示范对比”（展示合格与不合格的切口）、“分步练习”（先练切口、再练插接）、“创意引导”（提供造型参考图、鼓励组合不同形状），帮助学生逐步突破难点。

四、说教法

基于二年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观形象事物”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“纸片王国闯关”情境（第一关：认识插接作品，第二关：学会剪切口，第三关：完成插接创作），用趣味任务驱动学生主动参与。

2.示范讲解法：采用“慢动作示范+清晰讲解”的方式，分步演示“剪切口”（用直尺辅助画切口线，剪刀沿直线剪，避免剪歪）和“插接”（先插一端、再调整另一端，确保稳固），同时展示“错误案例”（如切口过短、插合错位），帮助学生明确操作要点。

3.小组合作法：将学生分成4-5人小组，小组内相互提醒技法要点、分享创意想法，针对操作困难的同学进行互助，培养合作意识。

4.启发提问法：通过“这件作品是用什么材料做的？”“它的切口在哪里？”“如果用三角形纸片，能做出什么造型？”等问题，引导学生主动观察、思考，激发创意。

五、说学法

本课注重引导学生“主动参与、自主探索”，主要学法包括：

1.观察学习法：引导学生观察教材中的作品、教师的示范、同学的创作，学习插接的技法细节和创意思路，培养“看中学”的能力。

2.实践体验法：通过“分步练习