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桂美版六年级下册美术第16课《装饰壁画》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是桂美版小学美术六年级下册第16课《装饰壁画》。作为小学阶段美术课程中“设计?应用”领域的重要内容，本课旨在引导学生从生活出发，认识装饰壁画的艺术特点与创作方法，培养学生的审美能力和实践创新能力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课选自桂美版六年级下册，处于小学美术学习的收官阶段，是“设计?应用”领域的进阶内容。在此之前，学生已掌握简单的绘画技巧、色彩搭配知识及平面设计基础，如四年级的《对称图形》、五年级的《装饰画》等课程，为本课学习奠定了技能与认知基础。

装饰壁画作为“从墙面走向艺术”的视觉载体，既连接着学生的生活经验（如校园走廊壁画、社区墙面装饰），又能引导学生理解“艺术服务生活”的设计理念。通过本课学习，不仅能提升学生的装饰创作能力，还能为初中阶段“公共艺术”“综合材料创作”等课程做好铺垫，具有承上启下的重要作用。

2.教材内容梳理

教材以“欣赏—分析—创作—拓展”为逻辑主线，分为三个板块：

第一板块为“欣赏感知”，呈现了不同风格的装饰壁画作品（如校园主题壁画、民俗风情壁画），引导学生观察壁画的题材、色彩、构图特点；

第二板块为“技法探究”，通过步骤图演示了装饰壁画的创作流程（确定主题→构思构图→选择材料→绘制完成），并介绍了夸张变形、概括简化等装饰手法；

第三板块为“实践创作”，设置了开放性作业（为校园或家庭墙面设计一幅装饰壁画），同时提供了学生作品范例，降低创作难度，激发创作兴趣。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“设计?应用”领域的要求，结合六年级学生的认知水平与学习能力，我将本课教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?了解装饰壁画的定义、特点（题材生活化、造型装饰性、色彩鲜明性、功能实用性）及应用场景；

?掌握装饰壁画的基本创作方法，包括主题确定、构图设计、装饰手法（夸张、概括、对称）的运用；

?能够独立或合作完成一幅简单的装饰壁画设计稿，尝试运用绘画工具（马克笔、彩铅等）表现装饰效果。

2.过程与方法目标

?通过欣赏、讨论、分析等活动，培养观察能力和审美判断能力；

?通过小组合作探究、动手实践，体验装饰壁画的创作过程，提升实践操作与创新思维能力；

?学会运用“观察—分析—借鉴—创作”的学习方法，将装饰手法迁移到其他设计类作品中。

3.情感态度与价值观目标

?感受装饰壁画在生活中的艺术价值，激发对公共艺术的兴趣；

?培养“艺术服务生活”的设计意识，增强美化生活环境的责任感；

?在合作创作中学会沟通、分享，体验美术学习的乐趣与成就感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解装饰壁画的艺术特点（造型装饰性、色彩鲜明性）；

?掌握装饰壁画的创作流程（主题确定→构图设计→装饰表现），并完成一幅设计稿。

确定依据：装饰壁画的核心价值在于“装饰性”与“实用性”的结合，只有先理解其特点，才能在创作中准确运用装饰手法；而创作流程是保障学生有序完成作品的关键，因此将两者定为教学重点。

2.教学难点

?如何根据应用场景（如校园、家庭）确定合适的主题，并将主题通过装饰手法（夸张、概括）转化为视觉形象；

?如何设计出符合墙面空间特点的构图（如横向构图、纵向构图），避免画面杂乱或空洞。

确定依据：六年级学生虽有一定的设计基础，但将“抽象主题”转化为“具象装饰形象”的能力仍较弱，且对“空间与构图”的关联性理解不足，容易出现主题不突出、构图不合理的问题，因此将其定为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，我结合本课“欣赏与实践结合”的特点，采用以下教学方法：

1.情境教学法

通过播放校园、社区装饰壁画的实拍视频，创设“寻找身边的艺术”情境，引导学生将生活经验与教材内容关联，激发学习兴趣。

2.欣赏分析法

展示不同风格的装饰壁画作品（如卡通风格校园壁画、传统民俗壁画、现代简约壁画），引导学生从题材、造型、色彩、构图四个维度进行分析，总结装饰壁画的特点，培养审美能力。

3.示范讲解法

针对“装饰手法”和“构图设计”两个难点，通过简笔画现场示范：①演示如何将“向日葵”通过夸张花瓣形状、简化叶脉线条转化为装饰形象；②对比横向构图（适合走廊墙面）与纵向构图（适合教室角落墙面）的差异，帮助学生直观理解创作技巧。

4.小组合作法

将学生分为4-5人一组，围绕“校园墙面装饰”主题进行讨论，确定小组创作主题（如“科技未来”“传统文化”“运动健康”），通过分工协作（构