小学美术湘美版（2024）一年级上册第五单元 玩游戏，画故事《第5课 拼音图画》教学设计（2025秋编）.docxVIP

湘美版（2024）一年级上册《拼音图画》教学设计

教材分析

本课选自湘美版（2024）小学美术一年级上册第五单元“玩游戏，画故事”第5课，是美术与语文拼音知识融合的综合性课程。教材以“小小拼音真淘气，穿上花衣故事奇。拼在一起变化多，读书写字真有趣”的儿歌开篇，通过“超级变变变”活动引导学生观察拼音字母的变形方法，提出“上图中，你找到了哪些表现拼音的方法？你还能想到什么？”“用改变拼音字母的大小可以添画成不同的形象，你还能想到哪些形象？”等问题，并以“展开想象，用画图的方式书写自己姓氏的拼音”为创作任务。教材遵循低年级学生“感知-联想-创作”的认知规律，将拼音符号转化为视觉形象，既巩固语文知识，又培养美术创意，体现“学科融合”的新课标理念。

核心素养目标

图像识读：能识别教材中拼音字母变形的图像特征，说出“O变太阳”“b变鸭子”等形象与字母的关联，感知线条、色彩对形象表达的作用。

美术表现：能用铅笔、彩笔等工具画出拼音字母，通过添画、装饰等方法将字母转化为具体形象，尝试用色彩表现画面氛围。

审美判断：能说出自己喜欢的拼音图画作品，用“好看”“有趣”等词汇表达感受，初步感知创意变形的美感。

创意实践：在引导下尝试改变拼音字母的大小、添加细节，将多个变形形象组合成简单故事画面，体验“创意变变变”的乐趣。

文化理解：感受拼音作为语言符号与美术创作结合的魅力，体会“玩中学”的学习文化，增强对学科融合的认知。

教学重点与难点

教学重点：掌握“画拼音-联想形象-添画细节”的创作步骤，能将单个拼音字母变形为具体形象。

教学难点：将多个变形后的拼音形象组合成有简单情节的故事画面，体现创意与画面协调性。

教学方法

情境教学法：创设“拼音王国舞会”情境，通过拟人化表达激发参与兴趣。

示范教学法：教师现场示范拼音变形过程，清晰展示添画、装饰的方法。

游戏教学法：设计“字母变变变”“拼音故事会”等游戏，落实“玩中学”理念。

小组合作法：通过小组讨论分享创意，培养合作交流能力。

教学过程（40分钟）

情境导入：拼音王国的邀请函（5分钟）

儿歌导入：教师带领学生齐念教材开篇儿歌：“小小拼音真淘气，穿上花衣故事奇。拼在一起变化多，读书写字真有趣”，提问：“儿歌里说拼音很淘气，它们会变魔术哦！猜猜它们能变成什么？”

情境创设：出示“拼音王国邀请函”图片，话术：“小朋友们，拼音王国要开化妆舞会啦，字母宝宝们要穿上‘花衣服’变成新样子，我们一起去看看它们的变身秘诀吧！”

互动衔接：板书课题《拼音图画》，话术：“今天我们就当小魔术师，帮拼音宝宝变身，还要把它们的故事画出来哦！”

新知探究：解锁变身秘诀（10分钟）

教材观察：出示教材插图，引导学生阅读课本问题：“上图中，你找到了哪些表现拼音的方法？你还能想到什么？”“用改变拼音字母的大小可以添画成不同的形象，你还能想到哪些形象？”，组织小组讨论2分钟。

分享交流：邀请3-4名学生发言，话术：“请你说说图里的‘O’变成了什么？你是怎么看出来的？”“如果让你变‘O’，还能变成面包圈、小皮球吗？”教师根据回答板书：“变大小、添细节”。

教师示范：以“O”变太阳为例，边画边讲解：①先画圆圆的“O”（字母原形）；②在“O”周围添画放射状线条（太阳光芒）；③在中间画笑脸，涂上黄色（装饰细节）。话术：“看，‘O’先站好队（画字母），再穿花衣（添细节），就变成太阳啦！”

游戏巩固：开展“字母变变变”游戏，出示“b、m、s”等字母卡片，话术：“请举起小手跟着老师比一比，‘b’像小鸭子的身体，加上脑袋和翅膀就变身啦！‘m’像两座小山，谁能说说怎么给它添画？”鼓励学生用手势辅助想象。

创意创作：拼音故事画（18分钟）

任务布置：出示教材创作要求：“展开想象，用画图的方式书写自己姓氏的拼音”，补充说明：“可以先画自己姓氏的拼音字母，把每个字母变成不同形象，再让它们组成一个小故事，比如‘太阳下小鸭子在爬山’。”

创作指导：

基础层：指导画出姓氏拼音，将单个字母变形（如“李-L”变小船、“王-W”变小房子）。话术：“先把拼音写在纸上，想想每个字母像什么，比如‘L’长长的，像小船的船身，加上帆就好啦！”

提高层：引导组合多个形象，添加简单背景（如天空、草地）。话术：“你的‘小鸭子’（b）可以放在‘小河’（h）里，旁边画‘太阳’（O），故事就更完整啦！”

3.巡回辅导：重点帮助有困难的学生确定变形形象，提醒用色均匀，鼓励大胆创意。话术：“你的‘S’变成小蛇很形象，试试给它画花纹，会更漂亮哦！”

展示评价：拼音舞会秀（5分钟）

作品展示：将学生作品贴在“拼音故事墙”上，营造展示氛围。

互评互赏：开展“拼音