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新教师考核自我鉴定

新教师考核自我鉴定

作为一名2022年9月入职的XX中学语文教师，我始终以“四有”好老师标准严格要求自己，在思想政治、教育教学、教研科研、班级管理等领域深耕细作，努力实现从“新手教师”到“合格教师”的蜕变。现将本学年工作从以下五个维度进行详细鉴定，既总结成果与经验，也反思不足与方向，力求以数据为支撑、以案例为载体，全面展现成长轨迹。

一、思想政治：以德立身，筑牢教育初心

（一）政治素养：理论武装与实践践行相结合

入职以来，我始终将思想政治建设放在首位，全年参与学校党委组织的“学习贯彻党的二十大精神”专题学习12次，撰写心得体会8篇，其中《青年教师的使命与担当》获校级学习征文二等奖。积极参与“师德师风建设年”活动，完成《新时代中小学教师职业行为十项准则》专题测试（满分100分），参与“师德案例分享会”并发言，结合自身经历分享“用耐心陪伴学生成长”的教育故事，得到同事认可。

（二）师德修养：关爱学生，践行育人使命

坚持“以生为本”理念，全年累计与学困生谈心谈话56人次，其中针对留守儿童小明（化名）的帮扶案例尤为典型：该生因父母长期在外务工，性格孤僻且语文成绩不及格（52分）。我通过每周三放学后的“一对一”辅导（累计20小时）、与其班主任及家长每月沟通1次、鼓励其担任班级“图书管理员”等方式，帮助其建立自信。期末考试中，小明语文成绩提升至82分，性格变得开朗，主动参与课堂讨论。该案例被纳入学校“师德微故事”汇编，家长送来锦旗一面，上书“爱心育桃李，真情暖人心”。

（三）团队协作：融入集体，发挥协作力量

作为语文组最年轻的教师，我主动承担组内“传帮带”辅助工作，协助师傅李老师整理“整本书阅读”校本课程资料，参与编写《七年级语文上册同步拓展阅读材料》（共收录文章30篇，被全年级采用）。积极参与跨学科教研，与历史组合作开展“红色文化进课堂”主题活动，设计“革命诗歌朗诵会+历史情境剧”融合课例，覆盖学生200余人，活动视频被学校公众号推送，阅读量达1500+。

二、教育教学：以生为本，深耕课堂实效

（一）备课教研：精准把握学情，优化教学设计

全年承担七年级（5）（6）班语文教学任务，备课总量达120节，其中详案90节、简案30节。坚持“三次备课”模式：第一次独立备课，参考《义务教育语文课程标准（2022年版）》及教材分析；第二次参与集体备课（每周三下午，累计32次），与同组教师研讨教学重难点；第三次根据学情调整，针对班级学生基础差异，设计“分层教案”。例如在《从百草园到三味书屋》一课中，为基础薄弱学生设计“字词闯关”任务（掌握重点字词20个），为能力较强学生设计“景物描写仿写”任务（仿写“不必说……也不必说……”句式），班级作业优秀率从期初的45%提升至期末的72%。

（二）课堂教学：创新方法，提升学生参与度

探索“情境化+任务群”教学模式，全年公开课、示范课5节，其中《古代诗歌四首》获校级“青年教师优质课比赛”一等奖。具体案例：在《次北固山下》教学中，利用VR技术还原“客舟行舟”场景，让学生沉浸式体会“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意境；设计“我是小诗人”任务，学生分组创作现代诗，课堂展示环节学生参与率达100%，优秀作品《青春的船》被收录至校刊。此外，运用“班级优化大师”进行课堂评价，实时记录学生发言、合作、作业完成情况，学期末生成个人成长报告，学生平均“课堂活跃度”评分从82分提升至95分。

（三）作业与辅导：精准施策，夯实学科基础

创新设计“基础+拓展+实践”三级作业体系：基础作业侧重字词、背诵（每日10分钟，全批全改）；拓展作业包括读书笔记、手抄报（每月1次，优秀作品展示）；实践作业如“家庭采访”（记录长辈的童年故事，撰写记叙文）。全年批改作业450次，批改记录12万字，针对“病句修改”“文言文翻译”等共性问题，设计专项练习8套，班级平均分从期初的78分提升至期末的88分，优秀率（90分以上）提升至30%。课后辅导累计120小时，帮助3名学生实现“及格—良好—优秀”的跨越，其中学生张悦（化名）期末语文获班级第三名（95分）。

三、教研科研：以研促教，提升专业能力

（一）听课评课：博采众长，反思教学得失

全年听课80节，覆盖语文、历史、道法等学科，其中国级优课观摩课12节，校级公开课68节。撰写评课记录30篇，每篇不少于896字，例如在听师傅李老师《背影》一课后，从“情感细节挖掘”“朗读设计梯度”两个维度进行反思，提出“可增加学生‘为父母做一件事’的实践活动，将文本情感转化为行动”的建议，被采纳后形成课例《背影》教学设计获区级优秀教案三等奖。

（二）课题研究：