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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学
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小学数学教学中逆向思维能力培养的策略分析
郭全
江西省兴国县永丰中心小学，江西赣州342400
摘要：在当今小学数学教育中，培养学生的思维能力已成为教学的重要目标之一。逆向思维作为一种特殊的思维
方式，在数学学习和问题解决过程中具有独特价值。然而，当前小学数学教学中对学生逆向思维能力的培养仍存
在诸多不足，亟需系统性的教学策略来改善这一状况。逆向思维是指从问题的相反方向或不同角度进行思考的思
维方式。在数学领域，这种思维方式尤为重要，它不仅能帮助学生更全面地理解数学概念，还能提高他们解决复
杂问题的能力。例如，在解决应用题时，正向思维可能难以找到突破口，而逆向思维往往能提供新的解题路径。
本文主要探讨小学数学教学中培养学生逆向思维能力的有效策略。
关键词：新课标；小学数学；逆向思维能力；培养路径
中图分类号：G623.5
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指思维品质是个体思维活动智力特征的表现。它具
出“通过数学的思维，可以揭示客观事物的本质属性，体展现在四个方面，即深刻性、灵活性、敏捷性和独
建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系”。创性。教师培养学生的逆向思维能力，将能促进学生
由此观之，培养学生的思维能力非常重要。逆向思维的思维品质朝着更高层次发展，持续深化并丰富思维
能力是学生学习数学必备的能力之一，它对突破学生内核。分析逆向思维的本质，它是由果到因的思考，
的单一、固化思维具有关键作用。因而数学教师就要能够帮助学生提高思维的灵活性与独创性，推进学生
以逆向思维能力为媒介，对学生产生心理冲击，引领实现深度学习。同时，学生基于正向思考的视野，完
学生从反向、逆向的角度学习和思考，自然建立学科成逆向思考，将能深刻把握数学学科的本质，让数学
认知，主动质疑，深层理解，高效解题，让逆向思维学习真正发生，感悟丰富的知识主题，引发深度思考
的生长有更为良好的条件。及深度探究，提升思维的深刻性及敏捷性。由此观之，
1小学数学教学中逆向思维能力培养的价值逆向思维能力将能帮助学生搭建深度学习的阶梯，启
发学生从不同的角度完成数学学习活动，另辟蹊径，
1.1有利于深化理解知识内涵
不断丰富、完善思维品质，达到高质量学习的效果。
数学学科的知识点相对来说比较抽象、复杂，学
1.3有利于学生提高解题素养
生需要花费更多的心力达成对知识内涵的理解。逆向
逆向思维能力的培养将能有效提高学生的解题素
思维能力的培养有助于引导学生突破原有的思维定式，
养，促进学生突破思维定式，从多个不同的角度思考
引领他们在自主探究中找寻知识的本质，不断强化对
问题解决的有效方法，大大提升解题的效率与质量。
数学抽象知识内涵的理解，大大提升他们的学习实效。
这一能力也是学生实现深度学习的重要步骤。大多数
从现实情况来讲，大多学生基本上是从正向角度思考
学生在解题的过程中都是通过正向思考的方式寻求问
知识和问题，当正向思维达到一定深度后，学生时常
题解决的突破点，而一些
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