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新课程背景下高中数学建模教学可操作性研究
摘要：高中作为学生们重要的学习阶段，不断肩负重高考的重任，同时也是知识体系养成的重要阶段，因此，应该高度重视高中的教学策略。在高中数学的教学中，存在着许多教学问题，影响着高中数学教学的发挥，随着新课程标准的
不断改革，新的教学策略的应用，能够对中国当前的教育形态做出良好的变革，从而加强对高中数学科目的教学质量，但作为新的教学策略，必须能够满足中国当前教育的实际需要，并且符合高中学生们对学业目标的要求，并以此提高学生们对高中数学知识点掌握的自信心，从而最终提升自身的高中数学成就。因此，数学建模也是高中数学核心素养的主要部分。借助模型，学习者能够完全掌握学
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