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在校大学生期末自我鉴定范文

在校大学生期末自我鉴定

一、学业发展：深耕专业基础，构建知识体系

（一）课程学习：量化投入与成果并行

本学期共修读12门课程（专业核心课8门、专业选修课3门、通识教育课1门），总学分28学分，课程平均成绩89.5分，专业核心课平均分91.2分，位列专业年级排名前8%（共126人）。具体课程成绩如下：

|课程类型|课程名称|学分|成绩|年级排名|

|----------------|------------------------|------|------|----------|

|专业核心课|高级微观经济学|4|93|前5%|

|专业核心课|市场调研与数据分析|4|92|前7%|

|专业核心课|消费者行为学|3|90|前10%|

|专业选修课|品牌管理|3|88|前15%|

|通识教育课|学术写作与沟通|2|85|前20%|

学习投入量化：日均学习时长3.5小时（含课堂、课后复习、作业），累计完成课程作业42份（其中案例分析报告12份、数据建模作业8份、小组展示PPT15份），整理专业笔记8万余字，形成《微观经济学公式手册》《市场调研方法流程图》等个人学习资料3份。

学习方法优化：针对《高级微观经济学》中的博弈论模块，通过“拆解案例-推导公式-编程模拟”三步法，完成“囚徒困境”“动态博弈”等5个经典模型的Python代码实现（使用Numpy库），加深对理论的理解；在《市场调研与数据分析》课程中，结合课堂所学的SPSS分析方法，自主收集某奶茶品牌消费者数据200份，完成“产品口味偏好与复购率相关性分析”报告，获授课教师“数据严谨、结论有实践价值”的评价。

（二）学术探索：从“被动接受”到“主动探究”

本学期积极参与学术活动，累计参加8场专业讲座（含线上3场）、2次学术研讨会，阅读专业文献25篇（含英文文献12篇，如JournalofMarketing发表的“ConsumerBehaviorinDigitalEra”），撰写文献综述1篇（约5000字，主题为“Z世代消费者购买决策影响因素研究”）。

科研实践入门：加入学院“消费者行为研究课题组”，协助导师进行“大学生线上消费心理”项目调研，主要负责问卷设计与数据预处理。独立设计“冲动性购买行为量表”15题项，预调研后优化为12题；使用Excel清洗原始数据320份，剔除无效问卷23份，有效回收率92.8%；协助完成SPSS信效度分析，克隆巴赫系数达0.89，达到研究标准。项目阶段性成果已形成《大学生线上冲动性购买行为调研报告（初稿）》，为后续深入研究提供数据支撑。

二、实践能力：立足专业应用，强化问题解决

（一）专业实践：课程实践与行业认知结合

课程实践项目：在《市场调研与数据分析》课程中，组队（5人）完成“校园周边餐饮市场满意度调研”项目，担任组长，统筹调研全流程：

-计划阶段：确定“价格、口味、环境、服务”4个调研维度，设计结构化问卷（含单选、多选、量表题共25题），目标样本量300份；

-执行阶段：组织团队在3天内完成线下问卷发放（食堂周边200份、商业街100份），线上问卷通过“问卷星”回收150份，总样本量350份，有效率94.3%；

-分析阶段：运用交叉分析、回归分析等方法，发现“价格敏感度与满意度呈显著负相关（r=-0.62）”“服务响应速度是影响复购率的首要因素（β=0.48）”等结论；

-成果输出：撰写8000字调研报告，制作15页汇报PPT，获课程“优秀实践项目”（班级仅2组）。

行业认知拓展：利用国庆假期参与“企业开放日”活动，走访本地头部零售企业“XX超市”，学习其“会员数据分析体系”。通过观察会员消费数据看板（包含月活用户数、客单价、复购率等指标），了解企业如何通过RFM模型（最近消费、消费频率、消费金额）对用户分层，并针对“高价值用户”设计专属权益。撰写《零售企业会员运营调研心得》，提出“校园场景下低频用户激活策略”建议，获企业HR“视角独特、贴合实际”的反馈。

（二）技能提升：工具掌握与能力落地

专业技能工具：系统学习数据