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数学教学心得体会合集6篇

数学教学心得体会篇1

作为一名学校数学老师，应当根据新课程标准，在教学中大胆创新，采纳反常规教学法，设计课堂活动，创设情境，充分调动同学，激发同学的爱好，让同学充分展现自己，成为学习的仆人。以下是我阅读后的几点心得：

一、教学方法敏捷多样

任何一种教学方法无论多么好，长期使用同学都会产生单调厌倦之感，因此，老师要从同学和教材的实际动身，在课堂上精当选择。《新课程理念下的创新教学设计》在课堂设计上就依据不同的内容来采纳了多种多样的、敏捷多变的教学方法，不是让老师以灌输式的方式把全部的学问灌输给同学，而是以同学为主体，老师为主导。让同学真正融入了课堂，做了课堂的仆人。

二、采纳“任务型”的教学途径

任务型教学是以详细的任务为学习动力或动机以完成任务的过程为学习的过程，以展现成果的方式来体现教学的成就。通过阅读，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，有利于提高同学学习的自觉性。在今后的教学活动中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习新学问，完成学习任务。

三、鼓舞同学发表看法

“鼓舞同学共性进展，让同学自由表达看法”是新课程提倡的一个新理念，也是我们每个老师追求的目标。读了《新课程理念下创新教学设计》，让我知道了自己教学设计的优点和不足。书中的教学设计重视了同学的差异性，照看了全体同学。鼓舞每个同学发言了我们才有可能更好的因材施教，关注每个同学。因此在今后的课堂教学中，我将更加鼓舞同学大胆质疑，让同学在课堂上敢说、敢想、敢问、敢争辩，让同学在争辩中碰撞出才智的火花，使课堂教学布满生气。

四、注意提高同学的力量

此学习内容在教学设计时切实做到了以人为本，把提高同学的计算力量、分析力量、理解力量、创新力量等放在了首位，而不仅仅是传授学问。这一特点在教学设计中首先体现在教学目标、教学重难点的设计上，然后落实在教学过程中，最终在作业设计时再加以巩固。

新一轮基础教育课程改革对每一位老师来说既是挑战，又是机遇。我肯定会在改革中探究，在探究中前进。读一本好书，犹如饮一泓清泉，甘之若饴；读一本好书，犹如饮一杯醇酒，闻之欲醉；读一本好书，犹如与一个多年未见的好友倾心交谈，快意平生；读一本好书，犹如倾听一个长者的教导，受益匪浅。在这本书中，我收获的是累累硕果，我信任在自己以后的教学工作中肯定会有借鉴的。

总之，面对新课改，我们老师应学习新的教育理念，注意学问的更新与文化素养的培育，要具备对自己的教学行为进行准时的反思和改进的力量，不断讨论、制造、进展、丰富数学教学方法，以期达到较好的教学效果。

数学教学心得体会篇2

一、发觉同事的特长，作为自己教学的指路牌。

针对同学科之间的相互学习，活动中我参加的是数学科比武。听了学校数学老师的课，收获颇多！以前总是觉得数学课堂枯燥乏味。这次活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不行言。美丽深情的音乐配上幅幅动人的画面吸引着孩子们走进童话般的数学迷宫，如此“煽情”的导入还愁同学会“身在曹营心在汉”吗？课堂中老师春风化雨般的引导和点拨、满面春风的微笑和亲切和气的启发，让同学在轻松自如的学习氛围中吸取更多的学问。师生互动、小组争论，合作沟通的喧闹场面充分展现出了同学的共性，把同学的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位同学都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的仆人。教同学数学的目的是让同学“用数学”，数学课堂中教者既要轻松引领同学们走进生活，更要带着同学将数学学问运用于实际生活中，教学环节中的分析导入到拓展延长的环节就是老师们带着同学们走进生活，再将数学学问运用于我们的生活的过程。这样的学问与实践的紧密结合，就是让同学们能学以致用。

二、发觉同事的不足，作为自己教学的警示牌。

但也有极少数老师仍不能摆脱传统教法的束缚，不敢放手让同学去思索，去分析，去计算，去总结。没有真正把学习的自主权交给同学，因此听起来也肃然无味，教学效果不佳。

三、弥补自己的不足，提高自己的业务水平。

在这次的“课内比教学”的活动中，我进行了一班级数学《0的熟悉》这个内容的教学展现，虽然自我感觉良好，但同事评议时发觉的问题并不少。像什么要求不明确、重点不突出、难点没突破、鼓舞太吝啬等小问题不少，特殊是对低班级的组织教学不得法是一个突出问题。

这次评课时，同事们给我出了一些高招，使用起来特别管用。当同学的留意力开头分散、教室里显得比较混乱的时候我说“一二三。”同学们立刻会说：“坐端正！”多数同