小学语文《总也倒不了的老屋》教案(1)（优质教案）.docxVIP

《总也倒不了的老屋》教案

一、教案基本信息

课题：总也倒不了的老屋

体裁：教案

教案类型：语文

学段：小学三年级

课时安排：2课时

二、教材分析

《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，通过讲述一座年久失修的老屋一次次帮助小动物们，从而坚持不倒的故事，展现了善良、助人、奉献的美好品质。课文语言亲切、情节反复、情感温暖，充满童趣和想象，能激发学生的阅读兴趣，同时培养学生的预测能力。

三、教学目标

知识与技能：

认识并掌握本课的生字新词，能正确书写与运用。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

学习并运用预测的阅读策略。

过程与方法：

通过朗读、讨论、角色表演等方式，理解课文内容，体会人物情感。

运用预测、验证等方法，培养独立阅读能力。

情感态度与价值观：

感受老屋善良、乐于助人的品质，懂得生命因帮助他人而更加有意义。

培养关爱他人、乐于奉献的情感。

四、教学重难点

重点：掌握生字词，理解故事内容，学习预测方法。

难点：体会老屋“总也倒不了”的深层含义，感悟奉献与善良的精神。

五、教学准备

多媒体课件（课文插图、生字词、音频等）

小动物头饰

生字词卡片

六、教学过程

第一课时

（一）激趣导入（5分钟）

出示老屋图片，谈话：你看到的老屋是什么样的？你觉得它会倒吗？

揭示课题，板书《总也倒不了的老屋》，学生齐读课题。

引发预测：读了题目，你有什么疑问？你觉得故事会讲什么？

（二）初读课文，学习字词（15分钟）

自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出生字词。

出示生字词，检查认读与理解：

重点词语：暴风雨、凑合、安心、偶尔、吱吱呀呀、墙壁

指导读音，辨析字形，指导书写。

指名分段朗读，师生评议正音。

初步感知课文内容：老屋为什么总也倒不了？

（三）整体感知，梳理情节（15分钟）

默读课文，思考：老屋帮助了哪些小动物？每一次发生了什么？

学生交流，教师板书情节：

小猫避雨

老母鸡孵蛋

小蜘蛛讲故事

发现课文反复结构，学习预测方法：根据前文，你能猜到后面会发生什么吗？

（四）课堂小结与作业布置（5分钟）

小结：老屋一次次被需要，所以总也倒不了。

作业：

誊写生字词。

朗读课文。

预测：老屋还会帮助谁？故事会怎样发展？

第二课时

（一）复习导入（5分钟）

听写词语，回顾课文内容。

交流预测结果。

（二）精读品析，体会情感（20分钟）

小组合作：选择老屋帮助小动物的片段，讨论：

小动物遇到了什么困难？

老屋是怎样帮助它的？体会老屋的品质。

全班交流，教师点拨：

从“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响”等细节体会老屋的善良与坚持。

体会反复句式“好了，我到了倒下的时候了”的作用。

分角色朗读或表演，体验人物情感。

（三）拓展延伸，深化主题（10分钟）

讨论：老屋为什么总也倒不了？你怎样理解它的“不倒”？

联系生活：你身边有像老屋这样的人吗？我们应该怎么做？

想象写话：如果老屋还能帮助别的小动物，它会怎样做？发挥想象写一段话。

（四）总结升华与作业（5分钟）

总结：老屋因为善良和被需要而一直站立。帮助别人，让生命更有意义。

作业：

完成小练笔《如果我是老屋》。

和家人分享故事并交流感受。

七、板书设计

总也倒不了的老屋

小猫→避雨→再站一夜

老母鸡→孵蛋→再站二十一天

小蜘蛛→讲故事→一直讲下去

善良助人奉献

预测方法：题目、插图、情节、语言

八、教学反思

预测策略的实施效果如何？

学生对老屋精神的理解是否深入？

活动设计是否有效促进学生参与与情感体验？

有待改进之处。

九、备注

本教案围绕语文核心素养，突出阅读策略培养和情感体验，适合三年级学生特点，可根据实际学情灵活调整教学环节。