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《我们奇妙的世界》语文教案
学段：小学（建议三年级适用）
教材版本参考：部编版语文教材
课时安排：2课时
一、教学目标
1.知识与能力：
正确认读、书写本课生字新词，如“奇妙、呈现、变幻、雕饰、余晖”等。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精彩段落。
理解课文内容，体会作者从天空和大地两方面展现世界的奇妙。
2.过程与方法：
通过朗读、圈画、小组合作，品味优美词句，感受语言魅力。
学习作者按时间、空间顺序细致观察和描写事物的方法。
引导学生联系生活实际，分享自己发现的奇妙事物。
3.情感态度与价值观：
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
培养学生善于观察、发现美和表达美的意识。
鼓励学生以积极心态探索奇妙的世界。
二、教学重难点
重点：
掌握生字新词，理解课文内容。
感悟天空和大地的奇妙景象，体会作者表达的情感。
难点：
领悟“一切看上去都是有生命的”的含义。
学习从日常生活中发现美、表达美的写作技巧。
三、教学准备
教师：多媒体课件（自然美景图片、视频、生字词卡片）、课文朗读音频。
学生：预习课文，收集自己喜欢的“奇妙世界”图片或故事。
四、教学过程
第一课时
（一）导入新课（5分钟）
播放自然美景短视频，启发谈话：“你看到了什么？这个世界哪里奇妙？”
揭示课题《我们奇妙的世界》，齐读课题，理解“奇妙”。
（二）初读感知，学习字词（15分钟）
自由朗读课文，读准字音，读通句子，标注自然段。
检查生字词掌握情况，重点指导书写与理解。
思考：课文从哪两方面写世界的奇妙？
（三）整体把握，理清结构（10分钟）
默读课文，小组讨论划分结构（总—分—总）。
交流：课文描写了天空和大地哪些奇妙的景象？
（四）课堂小结与作业布置（5分钟）
小结：初步了解课文内容和结构。
作业：抄写生字新词，朗读课文，背诵喜欢的段落。
第二课时
（一）复习导入（5分钟）
听写词语，回顾课文描写角度。
（二）精读品味，体会奇妙（20分钟）
品读“天空的奇妙”部分：
朗读，圈画关键词句，体会比喻、拟人等修辞手法。
讨论：天空在不同时间的奇妙变化及作者情感。
品读“大地的奇妙”部分：
小组合作，找大地的奇妙景象，交流“一切看上去都是有生命的”含义。
分享：平凡事物中蕴含的神奇与美。
感悟结尾，升华情感：
齐读结尾，讨论作者对世界的赞美和热爱。
（三）写法指导与拓展练笔（10分钟）
总结写作方法：有序观察、抓住特点、巧用修辞。
拓展交流：说说自己发现的奇妙世界。
小练笔：仿照课文写一段《我眼中的奇妙世界》或“校园的奇妙一角”。
（四）总结与作业布置（5分钟）
总结：世界因观察而奇妙，因热爱而美好。
作业：
背诵指定段落。
完成小练笔。
（选做）制作“奇妙世界”手抄报。
五、板书设计
我们奇妙的世界
总起：奇妙无比
↓
天空：时间顺序
↓
大地：空间顺序
↓
总结：热爱发现
六、教学反思（课后填写）
学生朗读及情感体验是否到位？
是否激发了学生观察和热爱自然的兴趣？
读写结合目标达成情况如何？
多媒体应用是否有效提升了课堂效果？
备注：
本教案设计注重学生主体地位，强化语文素养培养，可根据学情灵活调整内容。
设计亮点：
目标明确，层次分明，重难点突出。
重视语言积累与方法习得，融合情感教育与创新表达。
练笔设计促进读写结合，鼓励学生表达个性化体验。
板书直观，便于学生理清课文脉络。
教学反思关注实效，利于持续优化教学。
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