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部编版一年级语文上册（教材第45-46页）《aieiui》试讲稿逐字稿

拟题：巧学复韵母aieiui，乐享语文学习无生试讲

试讲稿：

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我试讲的内容是部编版一年级语文上册第四单元汉语拼音中的《aieiui》。

一、课堂导入（1.5分钟）

小朋友们好呀！（面带微笑，精神饱满）在充满魔法的拼音王国里，我们已经认识了许多单韵母朋友啦。今天呀，又有三个新的复韵母朋友要和我们见面，它们可调皮了，藏在了这幅温馨的图画里（指向教材图片）。大家看，图上有一位老奶奶在给小朋友们讲故事，周围坐着好几个认真听讲的小朋友，让我们一起去把它们找出来吧！

二、学习aieiui的发音（3分钟）

我们先来看看这几位小朋友，他们紧紧挨在一起，就像我们今天要认识的第一个复韵母“ai”（指图中挨着坐的小朋友）。听老师发音“ai——”，先发a的音，然后快速向i滑动，气流不断，读音轻短。大家跟着老师一起读，“ai——”“ai——”“ai——”。

再看老奶奶身后，有一个小朋友背着书包，背书包的“背”读音里就藏着“ei”（引导观察并联想）。听老师读“ei——”，先发e的音，然后向i滑动，同样气流不断，读音轻短。小朋友们跟着读，“ei——”“ei——”“ei——”。

还有那位站在一旁的小朋友，他的周围环境好像让我们想到“ui”（可引导学生看整体场景联想）。听老师发音“ui——”，先发u的音，再向i滑动，气流不断，读音轻短。大家一起读，“ui——”“ui——”“ui——”。

三、学习aieiui的四声（2分钟）

小朋友们，复韵母和单韵母一样，也有四声。（在黑板上写出aieiui的四声）大家看，ai的四声是āiáiǎiài，ei的四声是ēiéiěièi，ui的四声是uīuíuǐuì。（带领学生认读，可配合手势）

四、学习拼读与字词（2分钟）

现在，我们让声母朋友和复韵母朋友手拉手，看看能拼出什么好听的音节。（指向教材中的音节拼读部分）比如“g—āi→gāi”“l—èi→lèi”“t—uī→tuī”等。（带领学生拼读）

我们再来看看这些字词（指向“萝卜、白菜、蔬菜、鸭梨、西瓜、水果”部分），大家跟着老师一起读，注意把每个音节都读准确。

还有一首有趣的《洗手歌》（指向儿歌部分），老师先读一遍，大家认真听。（朗读儿歌）现在小朋友们跟着老师一起读，感受一下洗手时的快乐。（带领学生朗读）

五、课堂互动，巩固练习（1分钟）

现在，老师要和小朋友们玩个“拼音接龙”的游戏。老师先读一个音节，比如“gāi”，然后小朋友们接着读一个以“āi”为韵母，和前面声母不同的音节，如“hái”，依次类推。（进行互动游戏）大家准备好了吗？开始！（进行互动）

六、课堂小结（0.5分钟）

小朋友们，今天我们认识了“aieiui”三个复韵母朋友，还学会了它们的四声和与声母的拼读，也认识了字词，读了有趣的儿歌，大家表现得都非常棒！

七、布置作业（0.5分钟）

回家后，把今天认识的“aieiui”读给爸爸妈妈听，并且用它们和声母拼出五个不同的音节，还可以把《洗手歌》读给爸爸妈妈听。

今天的课就上到这里，小朋友们下课！

板书设计：

《aieiui》

ai：发音：先a后i快速滑动，四声：āiáiǎiài

ei：发音：先e后i快速滑动，四声：ēiéiěièi

ui：发音：先u后i快速滑动，四声：uīuíuǐuì

五道与本课内容相关的答辩问题以及问题答案：

1.问题：在本节课教学中，如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中“语言运用”这一核心素养的培养？

答案：在本节课中，通过引导学生准确认读“aieiui”及其四声，以及进行声母与复韵母的拼读练习，让学生积累拼音知识，这是语言运用的基础。在认读字词和朗读儿歌环节，学生能够锻炼口语表达和朗读能力，学会正确发音和断句，从而提升语言运用能力，体现了“语言运用”这一核心素养的培养。

2.问题：结合新课标，谈谈在本节课中如何激发学生的学习兴趣？

答案：新课标强调激发学生的学习兴趣。本节课以生动的图画导入，让学生从温馨的场景中寻找复韵母，增加学习趣味性。通过多样化的拼读练习、字词认读、儿歌朗读以及互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，有效激发了学生的学习兴趣。

3.问题：在本节课教学中，如何关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求？

答案：在课堂教学中，对于学习能力较强的学生，可以鼓励他们用“aieiui”组成更多的音节，或者当小老师带领其他同学朗读；对于学习较慢的学生，给予更多的关注和指导，如单独示范发音、纠正拼读错误等。在互动游戏中，设计不同难度的问题，让不同水平的学生都能参与并获得成就感，满足不同学生的学习需求。

4.问题：根据新课标要求，如何