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2025年沪教版二年级语文写作技巧实战训练

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础写作知识运用

1.写出三个表示“高兴”的词语：________、________、________。

2.写出三个表示“动作”的词语：________、________、________。

3.比一比，组词。

观()着()森()林()

觉()着()森()楼()

4.选择合适的词语填空。

（美丽观看非常慢慢）

1.我们（）地（）风景。

2.这朵花非常（）。

二、写作技巧实践

5.请用“像……一样”写一个句子。

_______________________________________________________________________

6.请用“不仅……而且……”写一个句子。

_______________________________________________________________________

7.给下面的句子加上合适的修饰词语，让它更生动。

小鸟在飞。

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8.把下面的句子写具体。

天上的云彩。

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三、看图写话（请根据图画内容，写一段通顺的话，可以写写是什么时候，谁在哪里，做什么，怎么样）

9.（此处应有简笔画，例如：一个小朋友在公园里放风筝，天上有白云，太阳在笑）请根据图画内容写话。

四、习作

10.请以“我的_______”为题，写一篇短文。（可以写你的家人、朋友、玩具、宠物或者你喜欢的地方等，要写清楚它的样子、你喜欢它的原因，以及你和它之间发生的一件有趣的事）

试卷答案

1.高兴快乐开心

2.跑跳走路游泳

3.观看着急森林树林

4.1.我们慢慢观看风景。

2.这朵花非常美丽。

5.例：弯弯的月亮像小船一样。

6.例：他不仅跑步快，而且乐于助人。

7.例：可爱的小鸟在快乐地飞。

8.例：天上的云彩像棉花糖一样fluffy，飘来飘去。

9.例：星期天，我在公园里放风筝。风筝是一只漂亮的小燕子，在天空中自由自在地飞翔。白云像棉花一样飘在天上，太阳公公笑眯眯地看着我。我跑来跑去，风筝飞得更高了，我开心极了！

10.（略，评分标准应关注是否围绕题目、内容是否具体、语句是否通顺、有无错别字等方面）

解析

1.考察学生对表示“高兴”的词语的积累。解析思路：引导学生回忆或联系生活经验，列举常见的表达开心情绪的词语。

2.考察学生对表示“动作”的词语的积累。解析思路：引导学生回忆或观察生活中常见的动作，列举动词。

3.考察同音字和形近字的区分及组词能力。解析思路：先辨析字形，再根据字义进行组词。第一组“观”与“观”，“着”与“着”同音，“森”与“森”同形，“林”与“楼”形近；第二组“觉”与“觉”同音，“着”与“着”同音，“森”与“森”同形，“楼”与“林”形近。

4.考察词语在具体语境中的运用能力。解析思路：先理解每个词语的意思，再根据句子表达的需要选择合适的词语填空。“观看风景”需要副词修饰速度，用“慢慢”；“非常美丽”是形容词作谓语，用“美丽”。

5.考察比喻句的运用能力，特别是“像……一样”的句式结构。解析思路：要求学生掌握比喻句的基本结构：本体+比喻词（像、好像、如同、仿佛等）+喻体，并选择生活中事物进行比喻。

6.考察递进关系的复句运用能力。解析思路：要求学生理解“不仅……而且……”表示意思的进一步补充或加强，并能围绕一个中心意思，用这个关联词造出两个分句。

7.考察学生添加修饰成分使句子更具体、生动的能力。解析思路：引导学生思考可以添加描写主语（谁）、谓语（做什么）、宾语（什么）的形容词、副词或其他短语，使句子内容更丰富。如添加主语的修饰词（可爱的小鸟）、谓语的修饰词（快乐地飞）。

8.考察学生围绕中心进行扩句的能力。解析思路：要求学生围绕“天上的云彩”这个中心，从形状、颜色、动态等多角度进行想象和描写，运用上合适的形容词和量词，使画面感更强。

9.考察学生观察图画、提炼信息并进行口头或书面表达的能力。解析思路：要求学生仔细观察图画中的时间（如天气、场景）、人物、地点、动作、表情