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外研版六年级英语上学期教学计划

一、指导思想

本学期六年级英语教学工作，将紧密围绕《英语课程标准》的要求，结合外研版（三年级起点）六年级上册教材的特点，以及学生已有的知识储备和认知规律，坚持以学生为中心，注重培养学生的核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将力求创设真实、有趣的语言情境，引导学生积极参与，主动探究，在运用语言的过程中学习和掌握英语，为他们未来的英语学习和跨文化交流奠定坚实基础。同时，关注学生的个体差异，激发和保持学生学习英语的持久兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。

二、学情分析

六年级学生在经过五年的英语学习后，已经具备了一定的英语听、说、读、写基础。他们掌握了一定数量的词汇和基本句型，能够进行简单的日常对话和书面交流。大部分学生对英语学习抱有积极的态度，乐于参与课堂活动。然而，随着学习内容的加深和难度的增加，学生之间的差距开始显现。部分学生可能在词汇记忆、语法理解或语言综合运用方面感到吃力，学习兴趣也可能因此受到影响。此外，六年级学生正处于小学阶段向初中阶段过渡的关键时期，其抽象思维能力和自主学习能力正在发展，教师应抓住这一特点，引导他们从被动接受转向主动学习，培养良好的学习习惯和有效的学习策略。同时，要特别关注学生的情感需求，鼓励他们大胆开口，勇于尝试，克服畏难情绪。

三、教材分析

本学期所使用的外研版六年级上册英语教材，在延续之前教材风格的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识，提升了能力要求。教材内容紧密联系学生的生活实际，涵盖了学校生活、家庭、饮食、节假日、旅行、能力、自然环境等多个话题，具有较强的实用性和趣味性。

教材结构上，每个模块通常围绕一个核心话题展开，包含“Listen,pointandsay.”,“Listen,readandact.”,“Listenandsay.Thenchant/sing.”,“Readandwrite.”,“Practice.”等不同功能的板块，旨在全面培养学生的听、说、读、写技能。语音、词汇、语法等语言知识的呈现和操练融入到具体的语篇和任务活动中，避免了孤立、机械的讲解。

教材注重培养学生的文化意识，通过对比中西方文化习俗，拓宽学生的国际视野。同时，教材中也渗透了对学生学习策略的指导，如如何借助图片、上下文猜测词义，如何进行合作学习等。整体而言，本册教材在巩固旧知的基础上，螺旋式上升地引入新知，为学生平稳过渡到初中阶段的英语学习做好铺垫。

四、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能够听、说、读、写本学期要求的核心词汇；能够认读并理解拓展词汇的含义，并尝试在语境中运用。

2.句型：能够理解并运用本学期所学的主要句型结构进行日常交流和信息传递，如谈论能力、喜好、计划、过去的经历等。

3.语音：能够正确朗读单词，注意单词重音和句子语调；初步了解并感知常见的字母组合发音规则。

4.语法：初步理解并运用一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时等时态的基本用法；了解并能初步运用情态动词can/may/must等。

5.听：能够听懂简单的对话、故事和指令，并从中获取关键信息。

6.说：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话和简短的口头表达，发音基本正确，语调自然。

7.读：能够读懂简单的故事、短文和便条等，理解主要内容，并能根据上下文或图片猜测生词的含义。

8.写：能够根据提示或范例，写出简单的句子、短语或简短的段落，如仿写句子、写便条、描述图片等，注意单词的正确拼写和句子的基本结构。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂上的各种语言实践活动，如对话、角色扮演、小组讨论等，在实践中学习和运用语言。

2.培养学生初步的自主学习能力，如指导学生运用工具书（如词典）查阅生词，鼓励学生预习和复习。

3.引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习语言知识，发现语言规律。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动完成学习任务，共同解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

2.培养学习英语的自信心，敢于开口说英语，不怕犯错。

3.乐于参与英语实践活动，乐于与他人合作交流。

4.了解中西方文化差异，尊重不同国家的风俗习惯，培养国际视野。

5.培养热爱生活、关爱他人、保护环境等积极的情感和价值观。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.掌握本学期所学的核心词汇和主要句型，并能在实际情境中灵活运用。

2.培养学生初步的英语语感，提高听、说、读、写各项技能，尤其是口头表达和阅读理解能力。

3.帮助学生理解并初步运用本学期重点语法项目，特别是几种常见时态的辨析和正确运用。

4.引导学生逐步形