高中数学人教A版选择性必修第一册2.3.1两条直线的交点坐标教学设计.docxVIP

2.3.1两条直线的交点坐标

课程：高中数学

教材：高中数学人教A版选择性必修第一册

章节：2.3.1两条直线的交点坐标

教材分析

本节课通过分析两条直线方程组成的方程组，揭示其解与交点坐标的对应关系，得出求两直线交点即为求方程组{A

学情分析

针对本节知识内容和学生认知水平而言，学生已掌握直线的方程形式及其几何意义，理解点在直线上等价于坐标满足方程的基本思想，并具备解二元一次方程组的能力，这为探究两条直线交点与方程组解的关系奠定了代数与几何基础；高中阶段的学生具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够通过观察、归纳理解方程组解与直线位置关系的联系，但对代数运算与几何直观的结合仍需加强；本节课要求学生能从方程角度理解两直线交点的存在性与唯一性，掌握通过解方程组{A

教学目标

理解两条直线交点坐标的概念，能够解释交点坐标与直线方程的关系，达到数学抽象核心素养水平一的要求。

掌握通过解二元一次方程组求两条直线交点坐标的方法，能够正确求解具体问题，达到数学运算核心素养水平二的要求。

能够运用直线交点坐标的知识解决实际问题，如判断两条直线是否相交、求交点坐标等，达到数学建模核心素养水平一的要求。

理解交点坐标的几何意义，能够将代数解与几何图形对应起来，达到直观想象核心素养水平二的要求。

重点难点

教学重点：两条直线交点坐标与方程组解的关系，求解两直线交点坐标的方法。

教学难点：理解两直线位置关系对应方程组解的情况，判断直线相交的条件A1

课堂导入

同学们，在平面直角坐标系中，我们之前学习了直线可以用方程来表示。那现在想象这样一个场景，两条笔直的道路（可看作直线）相交于一点。这两条道路对应的直线方程分别为l1:A1x+B

两条直线的交点坐标

探究新知

（一）知识精讲

已知两条直线

l1:A1x+B1y+C1=0，

l2:A2x+B2y+C2=0，

这意味着交点P的坐标是以下二元一次方程组的解：

{A1x

通过代入法或加减法解这个方程组，即可得到交点的坐标(x

（二）师生互动

教师提问1：如果一个点的坐标满足两条直线的方程，那么这个点一定在这两条直线上吗？为什么？

学生回答：是的，因为直线上的所有点都满足它的方程，反过来，满足方程的点也一定在对应的直线上。所以如果一个点同时满足两个方程，它就同时在两条直线上，也就是它们的公共点。

教师提问2：我们说交点坐标是方程组的解，那是不是每一个二元一次方程组都对应两条直线的交点？

学生思考后回答：应该是的，每个二元一次方程都可以表示一条直线，所以方程组就对应两条直线的位置关系。如果有唯一解，就是相交；如果没有解，就是平行；如果有无数解，就是重合。

教师追问：很好！那么你能结合前面学过的直线位置关系，解释一下为什么相交时方程组只有唯一解吗？

学生回答：因为两条直线相交只有一个公共点，而这个点的坐标必须同时满足两个方程，所以只能有一组解。如果有两组不同的解，就意味着有两个交点，这和直线相交的基本性质矛盾。

（三）设计意图

通过引导学生理解交点与方程组解之间的对应关系，帮助学生建立“几何位置关系”与“代数方程解的情况”之间的联系，实现从直观图形到抽象代数的转化，达成数形结合的知识目标。在分析过程中，强调方程思想和逻辑推理的应用，提升学生运用代数工具解决几何问题的能力，注重培养学生的数学抽象和逻辑思维能力。采用问题驱动的方式展开师生对话，促使学生在已有知识基础上主动建构新知，形成以探究为核心的学习方式。整个过程渗透了用代数方法研究几何问题的基本思想，引导学生体会解析几何的本质，增强对数学统一性的认识，体现数学学科的科学价值和理性精神。

新知应用

例1题目：

求下列两条直线的交点坐标，并画出图形：

l1:

解答：

要求两条直线的交点坐标，需解由它们的方程组成的方程组：

{

我们使用代入法或加减法来解这个方程组。这里选择代入法。

从方程(2)解出y：

2

将(3)代入方程(1)：

3

将x=?2代入(3)

所以交点坐标为M(

接下来画图验证：

对于l1:3x+4y

对于l2:2x+y+

在坐标系中作出这两条直线，可见它们相交于点(?2,

总结：

1.题目考查内容

①两条直线交点坐标的定义与几何意义；

②联立二元一次方程组求解交点的方法；

③数形结合思想的应用（通过图像验证代数结果）。

2.题目求解要点

①理解“交点”是同时满足两条直线方程的公共解；

②正确列出并求解二元一次方程组，注意运算准确性；

③掌握代入法或加减法解方程组的基本步骤；

④能根据方程大致画出直线，进行图形验证。

例2题目：

判断下列各对直线的位置关系，如果相交，求出交点的坐标：

(1)l1:x?y=0,l

解答：

(1)解方程组：

{

由(1)得：x=y，代入(2)：

所以两直