高中数学人教A版选择性必修第一册2.4.2圆的一般方程教学设计.docxVIP

2.4.2圆的一般方程

课程：高中数学

教材：高中数学人教A版选择性必修第一册

章节：2.4.2圆的一般方程

教材分析

本节课通过对方程(x?a)2

学情分析

针对本节知识内容和学生认知水平而言，学生已掌握圆的标准方程(x?a)2

教学目标

理解圆的一般方程x2

掌握判别式D2

能够运用待定系数法求圆的方程，根据题目条件选择适当方程形式并建立方程组求解，达到数学建模核心素养水平一的要求。

理解圆的一般方程中参数D,

重点难点

教学重点：圆的一般方程形式及D2+E2?

课堂导入

同学们，之前我们学习了圆的标准方程，比如圆心在(3,4)，半径为5的圆，其标准方程是(x?3)2

圆的一般方程

探究新知

（一）知识精讲

我们知道，圆的标准方程为(x?a)2+(y?b)2

反过来思考：是否每一个形如x2+y2+Dx+Ey+F=0的方程都表示一个圆？为了回答这个问题，我们对方程（2）进行配方变形。将左边关于x和

观察方程①右边的常数项D2

当D2+E2?4F0时，右边为正数，方程

当D2+E2?

当D2+

由此可知，并非所有形如x2+y2+Dx+Ey+F

图：方程x2+

（二）师生互动

教师提问1：刚才我们看到，当D2+E2?4F=0时，方程表示一个点。那么这个“点”和圆有什么关系？能否理解为一种特殊的圆？

学生可能回答：可以看作半径为0的圆。

教师引导

教师提问2：如果我们有一个方程x2+y2+2x?6y+10=0

教师追问：如果我们将这个方程稍作修改，比如让常数项变为9，即x2+y2+2x?6y+9=0，结果会怎样？

学生继续分析

（三）设计意图

通过对方程x2+y2+D

新知应用

例4题目：

求过三点O(0,0)

解答：

我们要求一个圆经过三个已知点：O(0,0)

为了方便计算，我们采用圆的一般方程形式：

x

将三个点的坐标代入该方程，得到关于D、E、F的三元一次方程组。

第一步：代入点O(0

第二步：代入点M1(1,1)

1

第三步：代入点M2(4,2)

4

第四步：解方程组

由(2)：D+E=?2

我们将(2)两边同乘以2：

2D+2E=?

代入(2)：?

所以解得：

D

第五步：写出圆的方程

将结果代入一般方程(1)：

x

这就是所求圆的方程。

第六步：求圆心和半径

根据圆的一般方程的结论：

圆心坐标为(

半径r

总结：

1.题目考查内容

①圆的一般方程的概念与应用；

②利用待定系数法求圆的方程；

③通过三点确定一个圆的条件及计算方法；

④由一般方程求圆心坐标与半径。

2.题目求解要点

①设出圆的一般方程x2+y2+Dx+Ey+F=0；

②将三个点的坐标代入，列出关于D,E,F的三元一次方程组；

③解方程组求出参数；

例5题目：

已知线段AB的端点B的坐标是(4,3)，端点A在圆(x+

解答：

本题是典型的动点轨迹问题，其中点A在已知圆上运动，带动中点M随之运动。我们需要找出中点M(

第一步：设点坐标

设中点M的坐标为(x,y)，点A的坐标为

根据中点坐标公式：

x

第二步：反解出点A的坐标

将上面两式变形，解出x0、y0：

第三步：利用点A在圆上的条件

已知点A(x0,y

第四步：代入关系式(1)到(2)

将x0=2x?4、

展开：

(2x?3

两边同时除以4：

x

更简洁的方法是直接从：

(2x?3)2

第五步：得出轨迹方程

所以，点M的轨迹方程为：

(

这是一个以(32,

总结：

1.题目考查内容

①动点轨迹方程的求解；

②中点坐标公式的应用；

③利用代入法将已知点的约束转化为目标点的关系式；

④坐标代换与方程化简技巧。

2.题目求解要点

①设出动点M(x,y)和相关动点A(x0,y0)的坐标；

②利用中点公式建立M与A之间的坐标关系；

③将A点坐标用M点坐标表示（即

新知巩固

题目：

已知点A在圆C??:x2+y2?10x?4y+29

解答：

我们逐步分析题目条件并求解。

第一步：将圆的一般方程化为标准方程

给定圆的方程为：

x

对x和y配方：

x

y

代入原式：

(

化简：

(

所以，圆心为(5,2)，半径为

第二步：求直线l:

与x轴交点M：令y=0，得6

与y轴交点N：令x=0，得y

第三步：设点A(x,y

向量表示法更方便判断垂直：

向量A

向量A

由AM⊥A

计算点积：

(

又因为点A(x,

将方程(1)中的x2+

由(1)：x

代入(2)：

(

但注意，我们要求的是“存在点A”满足条件，也就是说：方程组(1)和圆的方程有公共解。

换句话说，就是：以(1)和圆的方程联立后有实数解。

我们可以换一种思路：将(1)看作另一个圆的方程，问题转化为两个圆有公共点。

第四步：几何转化——两圆有公共点

我们将条件重新理解：

点A在圆C1

且满足x2+y