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三年级课文搭船的鸟原文

一、课文原文

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

二、生字词

会认字

“父（fù）、啦（la）、搭（dā）、亲（qīn）、父（fù）、沙（shā）、啦（la）、响（xiǎng）、羽（yǔ）、翠（cuì）、嘴（zuǐ）、悄（qiāo）、吞（tūn）、哦（ò）、捕（bǔ）”。

会写字

1.搭：左右结构，共12画。组词“搭船、搭建”。

2.亲：上下结构，9画。可组词“亲人、亲爱”。

3.父：独体字，4画。组词“父亲、祖父”。

4.沙：左右结构，7画。组词“沙子、沙滩”。

5.啦：左右结构，11画。语气词，如“好啦”。

6.响：左右结构，9画。组词“响声、响亮”。

7.羽：左右结构，6画。组词“羽毛、羽绒”。

8.翠：上下结构，14画。组词“翠绿、翠竹”。

9.嘴：左右结构，16画。组词“嘴巴、嘴角”。

10.悄：左右结构，10画。有“悄悄、静悄悄”等词。

11.吞：上下结构，7画。组词“吞下、吞咽”。

12.哦：左右结构，10画。叹词。

13.捕：左右结构，10画。组词“捕鱼、捕捉”。

三、多音字

1.啦：读“la”时，如“好啦”；读“lā”时，如“啦啦队”。

2.悄：读“qiāo”，如“悄悄”；读“qiǎo”，如“悄然”。

四、近义词

美丽——漂亮、用力——用劲、静悄悄——静默默、忽然——突然

五、反义词

美丽——丑陋、静悄悄——闹哄哄、吞——吐

六、重难点

重点

1.学会文中的生字词，能正确读写。

2.理解课文内容，感受翠鸟的美丽和可爱，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

3.学习作者细致观察的方法，培养观察能力。

难点

1.体会“搭船”一词的巧妙，感受人与动物和谐相处的美好。

2.学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行细致观察和描写的。

七、关键词句

关键词

彩色、美丽、翠绿、蓝色、红色、冲、飞、衔、吞

关键句

1.“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”

原因：此句从羽毛、翅膀、嘴等方面具体描写了翠鸟的外形，突出了翠鸟的美丽。

2.“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。”

原因：“冲”“飞”“衔”等动词，生动形象地写出了翠鸟捕鱼时动作的迅速和敏捷。

八、段落大意

第一部分（第1自然段）：写“我”和母亲乘船去乡下外祖父家，天下着雨，船夫在摇橹。

第二部分（第2自然段）：写雨停后，“我”看到一只彩色的小鸟站在船头，描写了小鸟美丽的外形。

第三部分（第3自然段）：写“我”对小鸟产生了好奇，猜测它要和我们一起去外祖父家。

第四部分（第4自然段）：写小鸟冲进水里捕鱼，然后把鱼吞了下去。

第五部分（第5自然段）：母亲告诉“我”这是一只翠鸟，它搭我们的船捕鱼吃。

九、修辞手法

文中运用了拟人的修辞手法，如“哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢”，“搭”字将翠鸟拟人化，生动形象地写出了翠鸟像人一样借助“我们”的船来捕鱼的情景，体现了人与动物和谐相处的美好。

十、课文内容解析

本文以一个孩子的视角，写了他在乘船去外祖父家的途中，看到一只翠鸟搭船捕鱼的情景。作者先写了乘船时的环境，为翠鸟的出现做铺垫；接着细致描写了翠鸟的外形，突出了翠鸟的美丽；然后通过对翠鸟捕鱼动作的描写，展现了翠鸟的敏捷；最后点明这只翠鸟搭了“我们”的船捕鱼吃，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，也让我们感受到了大自然的和谐与美好。

十一、课后习题解析

题目1：默读课文，说说“我”看到了一只怎样的鸟。

答案：“我”看到了一只彩色的鸟，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，还有一张红色的长嘴。

原因：课文第2自然段对鸟的外形进行了详细的描写，通过这些描写我们可以清晰地了解到鸟的样子。

题目2：读下面的句子，回答括号里的问题。

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（从这些句子中可以看出“我”有怎样的心情？）

答案：从这些句子中可以看出“我”对这只鸟充满了好奇和