新部编版二年级语文上册《语文园地五》核心素颜教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

语文园地五

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：认识“轿、救”等10个生字，会写“货、科”2个字，识记常见的车辆和船只的名字。能根据词语的意思判断多音字的读音。

②语言运用：积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。能仿照例句，把句子写具体。了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。

③思维能力：积累三句关于勤奋读书的名言警句。用合适的语气和别人商量事情，并把自己的想法说清楚。

④审美创造：阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。

思政元素：知道做事要和别人商量。

2.学习重点难点：

1.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。

2.能仿照例句，把句子写具体。

3.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。

4.用合适的语气和别人商量事情，并把自己的想法说清楚。

5.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。

3.教学准备：

生字卡片、多媒体课件、图片

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：识字加油站

教师活动：

1.猜谜导入：课件出示消防车谜语，引出其用途——扑灭火灾,导入学习关于车、船的词语。

2.课件出示“识字加油站”的两组词语。借助拼音自由读，指名读，老师带读，去掉拼音认读。

3.指导书写“货、科”，强调“科”左边的“禾”捺变点。

4.教师引导学生发现这两组词语分别属于车和船。

5.展示其他交通工具图片，拓展识记。课件出示连一连：将车、船的图片与名称连起来。

学生活动：

1.学生猜猜谜。

2.借助拼音自由读，然后去掉拼音认读。

活动意图：通过猜谜语引入课题，激发学生的兴趣。

环节二：字词句运用（一）

教师活动：

1.课件出示“口号、号叫”，让学生查字典，明确“号”有两个读音，不同读音表示的意思不同。

2.指导学生根据词语的意思来猜测读音：表示号令、命令的时候，读hào，如“口号”；表示大声呼喊的时候，读háo，如“号叫”。

3.课件出示其余9组词语，小组合作，给多音字注音。（小组交流后汇报）

4.总结通过词语的意思来判断多音字的读音的方法，齐读10组词语。

学生活动：

1.学生查字典，明确“号”有两个读音。

2.学生根据词语的意思来猜测读音。

3.小组合作，给多音字注音。

4.学生齐读10组词语。

活动意图：通过查字典，然后尝试注音，让学生明白不同读音表示的意思不同。

环节三：字词句运用（二）

教师活动：

1.读成语，猜意思。

（1）借助拼音读准“不言不语、只言片语”等8个词语的读音，指名读，相机正音，开火车读。

（2）讨论交流：这8个词语有什么特点？（都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关。）

（3）猜词语意思：①根据字面意思来猜测，重点讲解“豪言壮语、少言寡语”的意思。②对比发现它们有的表示言语多，有的表示言语少，有的形容语言很豪迈，有的形容语言像蜜糖一样甜。

（4）玩“我演你来猜”游戏：

①师生合作，教师表演学生猜。

②生生合作，指名学生表演，其余学生猜。

2.词语运用：

爷爷平时（少言寡语），只喜欢种种花、写写字。

3.拓展词语：

你还知道哪些含有“言、语”的四字词语？（胡言乱语、花言巧语、轻言细语等）

4.比较读句子：对比有加点词语的句子和没有加点词语的句子。

5.交流发现：“细长的”“雪白的”等词语能说明事物的形状、颜色等特点。

6.归纳：加上描写形状、颜色、形态等特征的词语，可使事物的特点更鲜明，句子更具体、生动。

7.仿照例句，在括号中加上合适的词语。引导学生从事物的形状、颜色、形态等方面把句子写具体。

8.拓展练习：看图填空，引导学生从形状、颜色、形态等方面将事物说具体。

学生活动：

1.学生读成语，猜意思。

2.学生开火车读。

3.学生讨论交流：这8个词语有什么特点？

4.学生玩“我演你来猜”游戏。

5.生生合作，指名学生表演，其余学生猜。

6.学生说一说还知道哪些含有“言、语”的四字词语？

7.比较读句子：对比有加点词语的句子和没有加点词语的句子。

8.交流发现：“细长的”“雪白的”等词语能说明事物的形状、颜色等特点。

9.学生从事物的形状、颜色、形态等方面把句子写具体。

10.看图填空。

活动意图：

不同角度引导学生观察和理解，设计我演你来猜游戏，让学生学以致用的同时，也能够提升学习的主动形和积极性。

环节四：书写提示

教师活动：

1.观察汉字：课件出示“观、呼、肥、如”，指名认读，引导发现四个字均为左右结构，但在田字格中的位置不同，“观、呼”左短右长，“肥、如”左长右短。

2.教师范写，归纳这些字的书写规律：左短右长，左边窄小，略往上靠，右边宽大，注意笔画穿插;左长右短