任务一 体会人与动物的关系-19 大雁归来（习题课件含答案解析）统编版语文七年级上册.pptxVIP

任务一体会人与动物的关系;学习完《大雁归来》，同学们对大雁有了更深入的了解，对人与自

然的关系也有了更透彻的思考。为了让大家了解更多鸟类动物，班级将

举行“羽翼同行，生命同歌”综合性学习活动，请你参与其中。;白鹤每年六月到八月在西伯利亚繁殖，九月、十月在中国东北吉林境

内的莫莫格湿地停歇一个月左右，再启程南下至江西鄱阳湖越冬。这条路

线是它们唯一的赌注——白鹤的数量虽然在所有种类的鹤中不是最少的，

但它们的迁xǐ路线比较单一，白鹤已被列为极危物种□是国家一级保护动

物。;（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。

雾ǎi() 喧嚷()

赌()注 迁xǐ();（3）教材补白语段中画波浪线的“一群”一词的词性是________。

（4）新考法·根据提示词联想作家作品语段中画横线的文字可以使我们联

想到七年级上册语文课本中________（人名）的名篇《______________》。;【与朱鹮共生】;（1）［2024天津二模改编］小星发现下面这段文字中有一句有语病，请

你帮他找出来();（2）小语想在展板上题一副对联，赞美致力于保护野生动物的科研工作

者们。她已写出上联，请你补写下联。

【提示】对联要求：上下联字数一致，内容相关，结构相同，词性相对。

上联：科研赤诚护鹮影

下联：生态和谐______________;【与大雁齐飞】;（1）下列选项中句子排序最恰当的一项是()

雁有合群性,喜集体行动,并且很守纪律,往往排成了行列,在空中一行行

地飞过,____;【解析】本题考查句子的衔接与连贯。本题根据句意,紧承上文的句子是

④句,写雁飞行时的状态；②句紧承“雁阵”来阐述；①③句在前文叙写的

基础上,来写“雁字”,根据句意,①句先写“雁字”的由来,③句写关于“雁字”的

诗句。据此分析,正确的顺序是④②①③。故选A。;（2）我们在阅读古代诗文时常会见到“燕”和“雁”两个字,二者在文化内涵

上有很大的差别。请你根据日常积累,正确选择“燕”和“雁”,填在下列诗句

中的横线处。;任务一体会人与动物的关系;梳理并概括文章内容→T1；赏析文中词句→T2；探究文章写作手法→T3；

分析结尾段的表达效果→T4；在具体情境中迁移运用文本内容→T5。;②我从来不曾用线系住蝉的细成一条缝似的头颈，让它鼓着薄翅团团

转转地飞;我从来不曾用蛛网络缠在竹箍上，来捉夏日停在墙壁上的双双

叠在一起的牛虻;也从来不曾撕断蚱蜢的大腿，去喂给母鸡。;③在动物中，我偏爱蟋蟀。想起这小小的虫，那曾消磨了多美丽的我

的童年的光阴哪!那时我在深夜中和两三个淘伴蹑手蹑脚地跑到溪水对岸

的石滩，把耳朵贴在地上，屏住气息；细辨在土磡的旁边或石块底下发出

的的蟋蟀的声音所来自的方向。偷偷跑上前去，用衣袋里的麦麸做

了记认，次晨在黎明时觅得夜晚的原处，把可爱的虫捉在手里。露水濡湿

了赤脚穿着的鞋，衣襟有时被荆棘抓破，回家来告诉母亲说我去望了田水

回来，不等她的盘诘，便立刻溜进房中，把捉来的蟋蟀放在瓦盘里，感到

醉了般的喜悦，有时连拖泥带水的鞋子钻进床去，竟倒头睡去了……;④我爱蟋蟀，我把它养在瓦盘里，盘里放了在溪中洗净了的清沙，复

在其中移植了有芥子园画意的细小的草，草的旁边放了两三洁白的石块，

这是我的庭园了。我满足于自己手创的天地，我在沙中用手指掏出了一个

小洞，在洞口放了两颗白米，一茎豆芽;白米给它当干粮，豆芽给它作润

喉的果品。我希望这小小的庭园会比石滩上更舒适，不致使它想要逃开。;⑤在蒙蒙的雨天，我拿了这瓦盘到露天底下去承受这微丝般的烟雨，

因为我没有看到露水是怎样落下来的，所以设想这便是它所喜爱的露了。

当我看到乌碧的有美丽的皱纹的鞘翅上蒙着细微的雾粒，微微开翕着欲鸣

不鸣似的，伴着一进一退地颤抖着三对细肢，我也感到微雨的凉意，想来

抖动我的身躯了。有时很久不下细雨，我便用喷衣服的水筒把水喷在蟋蟀

身上。

⑥“听说蟋蟀至久活不过白露。”邻居的哥儿告诉我说。“为什么呢?”

“那是因为太冷。”“只是因为太凉吗?”“怕它的寿命只有这几天日子吧。”;⑦于是我翻开面子撕烂了的旧的黄历本，去找白露的一天，几时几刻

交节。我屈指计算着我的蟋蟀还可以多活几天，不能盼望它不死，只盼望

它是最后死的一个。我希望我能够延长这小动物的生命。

⑧我天天察看这小虫的生活。我时常见它头埋在洞里，屁股朝外。是

避寒吗？是畏光吗?我便把这洞掏得更深一些。又在附近挖了一个较浅的洞。

⑨“能有一年不死的蟋蟀吗?”我不止一次地问我的母亲。

⑩我屈指计算着白露的日期。终于在白露的前五天这可怜的虫便死了。

天气并不很冷，只在早晨须得换