2025秋小学科学苏教版（2024）三年级上册《17 天然材料与人造材料》教学设计.docxVIP

《17天然材料与人造材料》教学设计（苏教版2024三上）

模块

具体内容

一、教材分析

本课属苏教版（2024）三上第五单元“材料的演变”开篇课，承接二年级“物品的材料”认知基础，聚焦材料分类核心问题。教材通过“远古与现代材料对比”情境引入，以“分类辨析—实验探究—演变梳理”为逻辑主线，安排材料分类活动、吸水性实验及材料发展阶段介绍，既落实“区分材料类型”的基础目标，又为后续“材料性能与应用”学习铺垫，体现“从生活到科学、从现象到本质”的编写理念。

二、学情分析

三年级学生对生活中的材料有直观认知（如木头、塑料），但缺乏“来源分类”的系统思维。已具备简单观察、记录能力，且动手探究意愿强，但小组合作中分工协调性不足，对“材料演变与人类需求的关联”等抽象逻辑理解存在困难，需依托实物、实验及生活化案例降低认知难度。

三、课标目标

1.科学观念：能区分天然材料（直接来自大自然）与人造材料（天然材料加工而成），知道材料性能（如吸水性）与用途的关联，了解材料演变的四个阶段。

2.科学思维：通过分类、实验推理材料特性与用途的关系，初步建立“来源—特性—应用”的逻辑链。

3.探究实践：掌握材料分类方法，能规范完成吸水性对比实验，学会调查生活物品的材料类型。

4.态度责任：感受材料演变对生活的影响，树立合理利用材料的环保意识。

四、教