Unit 3 Cool jobs（大单元教学解读规划）英语Join in外研剑桥英语版四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

四年级上册

Unit3Cooljobs大单元教学解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元属于人与社会主题范畴下的职业启蒙与生涯规划子主题，同时渗透

人与自我中”认识自我优势的成长教育理念。

二、课时划分(建议3课时)

第1课时Readytolearn

第2课时Storytime

第3课时Languageinuse-Reflection

三、单元内容分析

第1课时：Readytolearn

1.内容

2.语言点

Iseeajob.Whatdoeshe/shedo?

3.学习目标

识别职业名称，建立职业与工作场所的对应关系。

第2课时：Storytime

1.内容

因身高优势而获得windowcleaner的工作)。

2.语言点

3.学习目标

用兴趣和能力描述理想职业，完成感谢卡(tick活动)。

第3课时：Languageinuse-Reflection

1.内容

过句子计数强化音素意识；自我评估职业词汇和梦想职业的表达能力。

2.语言点

3.学习目标

结合自身特长表达职业倾向，理解职业要求。

四、单元教学目标

1.语言知识

想。

2.语言技能

听懂并复述职业相关对话，阅读招聘广告提取关键信息。

3.情感目标

认识职业多样性，初步建立职业选择与个人特长的关联意识。

五、单元重难点

1.重点

2.难点

(3)发音：ea/ee在street与meat中的不同拼写规则(课时3)。

六、学情分析

1.认知基础：

firefighter)的英文表达和职责描述可能存在混淆。

达需强化。

2.学习难点：

的复合词构成)。

能缺乏连贯性。

3.兴趣特点：

可借此激发输出欲望。

七、教学策略

1.分层输入法：

字游戏巩固拼写。

的逻辑链(如giraffe→windowcleaner)。

2.情境输出法：

重点训练兴趣+能力→职业的问答模式。

协作对象(withdoctors)等语言要素。

3.游戏化巩固：

八、教学准备

1.教师准备：

(1)职业图片卡(含非典型职业如astronaut)

(2)JobCentre情景道具(工作台、角色胸牌)

2.学生准备：

(1)预习Storytime并画出strengths思维导图

(2)收集家人职业的英文名称

九、跨学科整合建议

1.科学与职业探索(科学整合):

报告并英文展示。

shears)。

2.艺术创作(美术整合):

Dog:Icanrunfast!I′mafirefighter!)。

十、文化拓展延伸

1.职业价值观：

讨论为什么Toby推荐giraffe擦窗户。

2.新兴职业探索：

造句，拓展职业想象力。

3.社会责任延伸：

帮助社区。