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幼儿园大班艺术活动教案：心目中的舞台

一、活动目标

1.认知目标

初步了解舞台的基本组成（如舞台台面、背景、灯光、道具等），知道舞台是表演的场所；

感知不同舞台的风格特点（如音乐会舞台、童话剧舞台、节日舞台），丰富审美体验。

2.能力目标

能运用绘画、手工等多种方式，大胆创作“心目中的舞台”，发展动手能力与想象力；

愿意与同伴合作完成小组作品，能主动分享自己的创作思路与舞台故事，提升表达与合作能力。

3.情感目标

感受舞台的魅力，体验创作与表演的快乐，激发对艺术活动的兴趣；

敢于展示自我，增强自信心与表现力。

二、活动准备

1.物质准备

教具：不同风格舞台的图片/视频（如儿童剧舞台、演唱会舞台、幼儿园六一活动舞台）、舞台组成元素示意图（背景、灯光、道具、观众席）；

学具：白色画纸（个人创作）、彩色卡纸、瓦楞纸、亮片、彩绳、胶水、剪刀（安全剪刀）、马克笔、油画棒、废旧材料（如纸盒、瓶盖、卷纸筒）；

表演道具：简单的头饰、纱巾、小乐器（铃鼓、沙锤），供后续表演使用；

环境布置：教室角落布置临时“小舞台”，悬挂彩条、气球，营造氛围。

2.经验准备

幼儿有参加幼儿园文艺活动、观看表演的经验；

初步接触过简单的绘画与手工创作。

三、活动过程

（一）导入活动：情境激发，认识舞台（10分钟）

情境导入：

教师扮演“舞台设计师”，神秘提问：“小朋友们，你们喜欢看表演吗？表演都在什么地方进行呀？（引导幼儿说出“舞台”）”

出示临时“小舞台”：“今天老师带来了一个小舞台，我们一起来看看舞台上都有什么？”（引导幼儿观察舞台的台面、背景、灯光布置）

感知探索：

播放不同风格舞台的图片/视频，引导幼儿观察：“这些舞台不一样在哪里？有的舞台有漂亮的背景，有的有彩色的灯光，还有的有好多道具呢！”

结合示意图，讲解舞台的基本组成：“舞台上有表演的地方（台面），后面有好看的背景，还有让舞台变亮的灯光，旁边还有演员用的道具，下面还有观众坐的位置哦！”

提问互动：“你最喜欢什么样的舞台？如果让你设计一个舞台，你想让它是什么样子的？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

（二）创作活动：动手设计，打造“心目中的舞台”（25分钟）

创作任务：

分为“个人创作”和“小组合作”两种形式，幼儿自主选择：

个人创作：用绘画的方式画出自己心目中的舞台，并用马克笔、油画棒涂色，添加细节；

小组合作（3-4人一组）：用卡纸、废旧材料等制作立体舞台，分工完成背景、灯光、道具的制作。

教师强调创作要求：“大胆想象，用喜欢的颜色和材料，让你的舞台变得独一无二；小组合作时要互相帮忙，一起讨论怎么设计更漂亮。”

教师指导：

巡回观察幼儿创作，对能力较弱的幼儿给予启发：“你想在舞台上表演什么？可以给舞台画上天马行空的背景，比如彩虹、城堡，或者加上你喜欢的小动物道具。”

鼓励幼儿运用多种材料：“瓶盖可以做舞台的灯光，卷纸筒可以做麦克风，彩绳可以装饰舞台边缘哦！”

引导小组合作：“你们小组想设计一个什么主题的舞台？谁来做背景，谁来做道具，一起商量一下吧！”

作品命名：

幼儿完成创作后，为自己的舞台起一个好听的名字（如“童话城堡舞台”“音乐会舞台”“六一快乐舞台”），并简单记录在作品旁。

（三）展示与表演：分享作品，体验舞台乐趣（10分钟）

作品展示：

将幼儿的绘画作品张贴在教室墙面，立体作品摆放在“小舞台”周围，打造“舞台设计展”；

邀请幼儿轮流当“小小讲解员”，分享自己的作品：“请你告诉大家，你的舞台叫什么名字？上面有什么？你想在这个舞台上表演什么节目？”

趣味表演：

教师：“这么多漂亮的舞台，我们来一场‘迷你表演秀’吧！”

幼儿自愿选择喜欢的舞台作为“表演背景”，领取简单的表演道具，分组进行即兴表演（如唱歌、跳舞、说儿歌、简单的童话片段）；

其他幼儿扮演“小观众”，为表演者鼓掌，感受表演的快乐。

（四）结束活动：总结回顾，延伸兴趣（5分钟）

总结：

教师：“今天我们都变成了厉害的舞台设计师，设计了这么多漂亮、有创意的舞台，还进行了精彩的表演，你们开心吗？”

表扬幼儿的大胆创作与合作精神：“有的小朋友设计的舞台颜色真鲜艳，有的小组合作得特别棒，每个人都为舞台出了力！”

活动延伸：

区域活动：在美工区继续提供材料，鼓励幼儿完善自己的舞台设计，或制作更多表演道具；

生活延伸：下次幼儿园举办文艺活动时，引导幼儿观察真实舞台的布置，对比自己的设计，进一步丰富创作思路。

四、活动反思（教师课后填写）

幼儿对活动主题的兴趣度如何？是否能大胆表达自己的想法与创作？

创作过程中，幼儿的动手能力、合作能力表现如何？遇到了哪些问题，如何解决？

活动目标是否达成？哪些环节需要调整（如时间分配、材料准备、指导方式）？

后续可开展哪些相关活动，进一步延伸幼儿对“舞