Unit 6 Weather第1课时 Cartoon time（教学评教学设计）英语译林版三起四年级上册2025.pdfVIP

Unit6Weather

Cartoontime教学设计

单元Unit6课时第1课时

•Lead-in

Lead-in作为本单元学习的起点,以Bigquestion：Whatdoyoudo

indifferentweather?,,引入单元主题，设置三个单元学习目标：谈论天气、

询问天气情况、根据天气情况安排日常活动。以刘涛播报全国各地天

气情况的单元主题图整体呈现学习情境，引导学生通过看图回答问题、

听唱歌曲、思考Bigquestion等学习热身活动，初步感知单元主题。

•Cartoontime

【What】本语篇生动呈现了博比误解习语、等待天买玩具汽车

的趣味故事。博比想要玩具小汽车，爸爸用一句习语委婉拒绝了他。

博比没听懂习语，误以为是等到天才能买玩具车，所以每天观察夭

语篇研读

气，盼望天，终于在天到来之际准备去买小汽车，爸爸愕然，哭

笑不得。

【Why】本语篇通过呈现博比观察天气并进行自问自答的故事情

境，使学生初步感知单元核心语言，了解如何询问天气情况，引导学

生获取语言知识，初步回应Bigquestion,同时渗透英语习语的知识，

激发学生探究英语习语的兴趣。

【How】本语篇是一段家庭日常对话，展示如何问答天气情况。语

篇重复使用句型“Whatstheweatherliketoday?”和“Its...”来询问

和回答天气情况，并通过博比对英语习语的误解，增强了故事的趣味

性。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在单元主题图的帮助下，通过模仿、跟读等活动认读描述天气

的核心词汇，感知歌曲的曲调与歌词，初步感知单元主题；在听、

读、找、说的活动中感知和掌握字母e在Wednesday等单词中的发

音。（学习理解）

2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理卡通故事中的不同天气

信息，通过分析博比盼望天的原因正确理解习语和故事的幽默之

处。（应用实践）

教学目标3.通过分角色表演初步练习核心语言，并运用核心语言介绍相应

天气的日常活动，初步建立天气与活动的内在关联。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

单词:rainy,weather,sunny,hot,loudy

短语:saveyourmoneyforarainyday

【核心句型】

—Whatstheweatherliketoday?

—Ifssunnyandhot/loudy/rainy.

【重点】

1.天气词汇的认读与运用；

2.核心句型的口语交际

一Whatstheweatherlike?

一Itssunny/rainy...

教学重难点