Unit 4 Food shopping 第3课时Explore Apply（教学评教学设计）英语人教大同版四年级上册2025.pdfVIP

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ExploreApply教学设计

单元Unit4课时第3课时

本课语篇围绕“水上市场描述”和“购物清单制作”两大主题展开，

包含两部分核心内容：一是介绍亚洲水上市场的特点，描述市场中

售卖的水果、当地美食和衣物等商品；二是通过阅读、听力及角色

扮演活动，指导学生识别购物清单的结构、制作方法，并运用关

句型进行购物询问。语篇贴近生活且兼具文化性，语言简洁实用。

通过呈现水上市场的文化场景和购物清单的实用内容，帮助学生掌

握可数名词与不可数名词的区分＞Therebe句型的用法，培养学生用

教学内容分析

英语描述场景和制作清单的能力，同时引导学生了解不同地区的市

场文化，提升英语学习的实用性和文化视野。语篇分为“Explore”和

“Apply”两大模块，“Explore”模块以说明文形式介绍水上市场，核心

语言为Therebe句型的肯定句；“Apply”模块以实践活动为主，包含

购物清单识别、听力判断和角色扮演，核心语言为Therebe句型的

一般疑问句及购物关问答。语篇语言简洁，逻辑清晰，适合通过

情境分析、实践操作等方式开展教学。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；

能在真实的语境中运用这些单词和句型描述水上市场和做购物清

单的句型。（学习理解）

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用

教学目标

英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情

景中运用所学句型，达到描述水上市场和做购物清单的目的。（应

用实践）

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过描述水上市场和做购

物清单的的话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本

节课的可数名词和不可数名词的核心语言，学生能进一步去判断并

思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

本课涉及食物以及饮料的词

【核心句型】

1.TherearemanymarketsonwaterinAsia.

Therearefruits,localdishesandclothes.

.Isthereanybread?Yes,thereissomebread.

【重点】

1.掌握可数名词与不可数名词的区分及用法。

.熟练运用Therebe句型的肯定句、否定句及一般疑问句进行场景描

述和物品询问。

3.理解购物清单的结构，能制作简单的英语购物清单。

教学重难点

【难点】

1.Therebe句型中be动词（is/a