【课件】平方差公式+课件2025-2026学年+人教版八年级数学上册.pptxVIP

第十六章整式的乘法

16.3.1平方差公式

八年级上

学习目标

1.探索平方差公式，理解平方差公式的几何意义.重点

2.掌握平方差公式的结构特征，能熟练运用平方差公式进行计算.

新课引入

某校组织了《“徽”聚梦想引领班风》的班徽创意设计大赛，小颖同

学积极参赛，先设计了一个正方形的班徽图形(如图),准备进一步优化改

造，加一些文字；需要将原正方形的一组对边增加3cm,另一组对边减

少3cm,改造以后的图形面积与原来的面积相比相同吗?

(除了多项式乘多项式的方

法，

你还有更简单的方法曾

验证吗?

新知学习

探究计算下列各式：

1)(x+1)(αx-1)=x²-1;

(2)(m+2)(m—2)=m²-4;

(3)(2x+1)(2x-1=4x²—1.

思考：观察以上算式及其运算结果，你有什么发现?

①都是形如a+b的多项式与形如a+b的多项式相乘；

②两数和×两数差=平方差。

猜想：(a+b)(a—b)=a²—b²

新知学习

猜想(a+b)(a—b)=a²—b²,如何验证猜想是否正确?

(a+b)(a—b)

=a²—ab+ab—b²(多项式乘多项式)

=a²—b²(合并同类项)

所以，对于具有与此相同形式的多项式相乘，可以直接写出运算

结果，即

(a+b)(a—b)=a²—b²

新知学习

归纳总结

两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差.

这个公式叫作(乘法的)平方差公式：

(a+b)(a—b)=a²—b²

平方差公式是多项

式乘法(a+b)(p+q)中p=a,

q=—b的特殊情形.

新知学习

思考你能根据下图图形的面积说明平方差公式吗?

分析：观察由图形各边长可知，(1)S①+S②=S①+S③;

(2)区域④和区域(①+③+④)均为正方形.

由图可知：S①+S②=(a+b)(a—b),

S①+S③=a²-S④=a²-b²,

∵S①+S②=S①+S③,

∴(a+b)(a—b)=a²-b²

新知学习

问题解决

某校组织了《“徽”聚梦想引领班风》的班徽创意设计大赛，小颖同

学积极参赛，先设计了一个正方形的班徽图形(如图),准备进一步优化改

造，加一些文字；需要将原正方形的一组对边增加3cm,另一组对边减

少3cm,改造以后的图形面积与原来的面积相比相同吗?

解：设原来正方形的边长为acm,面积为a²cm²,

变化后图形的长为(a+3)cm,宽为(a-3)cm,

则变化后的面积为(a²-9)cm²,

因为a²(a²-9),所以改造以后的图形面积与原来的面积相比减少了.

新知学习

例1计算：

(1(3x+2)(3x-2);

解：(1)(3x+2)(3x-2)分析：在(1)中，可以把3x看成a,2看成b,即

=(3x)²—22(3x+2)(3x—2)=(3x)²—22.

=9x²—4;

a+b)(a—b)=a²

b2

新知学习

例1计算：

(2)(一x+2y)(一x-2y).

(2)(一x+2y)(一x—2y)

=(一x)²一(2y)²

=x²—4y².

新知学习

例2计算：

(1)(x-1)(x+1)(x²+1);

解：(1)(x-1)(x+1)(x²+1)

=(x²-1)(x²+1)

=x⁴-1;

新知学习

例2计算：

(2)(y+2(y—2)一(y—1(y+5);

(2)(y+2)(y—2)一(y-1)(y+5)

不符合平方差公式运

=y²-2²—(y²+4y-5)算条件的乘法，按乘

法法则进行