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高中必修人工智能教学计划（三篇）

教案一：课题名称

人工智能概述——从概念到应用的全景认知

一、教学目标

1.知识与技能

能准确说出人工智能的三大发展阶段（计算智能、感知智能、认知智能），表述准确率≥90%

能列举5个以上AI应用场景（如智能医疗、自动驾驶、语音助手），列举完整率≥85%

能识别不同AI系统的技术类型（规则引擎vs机器学习），识别准确率≥70%

2.过程与方法

通过历史脉络—技术分类—案例分析的路径，建立AI认知框架

运用对比分析法和场景模拟法理解AI技术的社会影响

3.情感态度与价值观

体会人工智能对人类社会的变革意义，培养科技伦理意识

在案例讨论中增强创新思维与批判性思考能力

二、教学重点与难点

重点

①人工智能的核心技术分支（机器学习、自然语言处理、计算机视觉）

②典型AI应用的技术原理（如语音识别的声学模型构建）

难点

①理解符号主义与连接主义的技术差异（规则推理vs数据驱动）

②辨析人工智能与人类智能的本质区别（如创造性与情感能力）

三、教学方法

案例分析法、视频演示法、小组辩论法

教学准备：AlphaGo对战视频、AI伦理短片《机械姬》片段、思维导图工具

四、教学过程

（一）情境导入：AI改变世界（5分钟）

未来场景

播放《2049人工智能愿景》动画，提问：视频中哪些场景已成为现实？哪些还在发展中？

展示AI发展时间轴（1956年达特茅斯会议→2016年AlphaGo夺冠），引出核心问题：人工智能如何从科幻走向现实？

（二）课本讲解：AI基础理论解析（15分钟）

1.教材核心内容

原文片段：

人工智能是研究使计算机模拟人类智能行为的学科，涵盖机器学习、自然语言处理、计算机视觉等领域。其发展经历了三次浪潮：1950-1970年的逻辑推理期、1980-2000年的知识工程期、2010年至今的深度学习期。

知识点分析：

技术分类：

|技术类型|代表技术|应用案例|核心优势|

|------------|------------------|--------------------|------------------|

|计算智能|规则引擎|银行风控系统|高速数据处理|

|感知智能|卷积神经网络|自动驾驶|图像/语音识别|

|认知智能|生成式AI|ChatGPT对话模型|逻辑推理能力|

伦理边界：引用《AI伦理原则》，强调技术应用的公平性与透明性

2.争议点讨论

对比阿尔法狗战胜人类棋手与医疗AI误诊案例，提问：AI的优势和局限性分别是什么？

（三）应用场景深度解析（20分钟）

1.技术拆解（10分钟）

任务1：分析智能语音助手工作原理

①流程：语音信号→特征提取→声学模型→语言模型→响应生成

②互动：体验小爱同学，分组拆解其背后的技术模块（语音识别、语义理解、对话生成）

2.伦理辨析（10分钟）

任务2：辩论AI是否会取代人类教师

①正方：AI能个性化教学，24小时答疑

②反方：人类情感互动与价值观传递不可替代

（四）互动交流：AI未来思辨会（10分钟）

1.问题1：为什么说数据是人工智能的燃料？（预留5分钟讨论）

引导话术：

机器学习模型训练需要什么样的数据？数据质量如何影响结果？

参考答案：

①模型通过数据学习规律，高质量数据需具备完整性、多样性

②案例：自动驾驶依赖千万公里真实路况数据训练

2.问题2：人工智能是否应该拥有法律人格？（预留5分钟讨论）

引导话术：

当AI造成损害时，责任该由谁承担？参考《深圳人工智能产业条例》

参考答案：

①当前AI属工具范畴，责任由开发者/使用者承担

②未来需建立算法问责制，明确技术主体法律边界

五、教材分析

本课选自《普通高中信息技术选择性必修3：人工智能基础》第一章，针对高二年级学生，结合《普通高中课程标准》设计。通过历史脉络梳理和案例拆解，将抽象的AI概念转化为可感知的技术应用，重点突破技术分类与伦理辨析的难点，利用辩论活动激发深度思考，落实技术认知—伦理判断—创新思维的核心素养。

六、作业设计

基础作业

a.绘制AI技术分类思维导图，标注核心技术与典型应用

b.查阅资料：记录2023年全球AI领域的重要事件（如GPT-4发布）

拓展作业

小组合作：撰写《家庭AI使用调查报告》，分析智能家电、学习软件中的AI