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2025年二年级语文句式变换课外阅读拓展卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、句式练习

1.小鸟飞过了树梢。

（1）改为“把”字句：

（2）改为反问句：

2.老师耐心地教我们写字。

（1）改为“被”字句：

（2）扩句，使句子更具体：

3.“我昨天在公园里看见一只可爱的小狗。”

（1）改为间接引语：

（2）改为直接引语（语气不变）：

4.这朵花真漂亮啊！

（1）改为陈述句：

（2）改为反问句：

5.大风吹倒了路边的小树。

（1）改为“把”字句：

（2）改为“被”字句：

二、课外阅读

阅读下面的短文，回答问题。

小松鼠找花生

春天来了，大地回暖。小松鼠在树上跳来跳去，高兴地说：“我又能找东西吃了！”

它来到花生地里，在地上找啊找，没有找到。它又跑到树下去找，还是没有找到。小松鼠有点着急了，它自言自语地说：“奇怪，我明明看到花生的花挂在了藤上，怎么地下一点花生也没有呢？”

它问小兔子：“小兔子，你知道花生在哪里吗？”小兔子说：“花生是长在地里的，你要仔细找找。”

小松鼠听了小兔子的话，低下头，仔细地在泥土里找。果然，它找到了好多好多花生！原来，花生不是长在藤上，而是长在泥土里呀！

1.根据短文内容填空。

（1）小松鼠在________的季节准备找东西吃。

（2）小松鼠一开始没有找到花生，是因为它没有注意到花生是长在________里。

（3）小兔子告诉小松鼠，花生是长在________。

2.短文中的小松鼠一开始为什么着急？用“______”画出相关句子。

3.小松鼠问小兔子后，是怎么找到花生的？用自己的话简单写一写。

4.你还知道哪些植物是长在地里的？写一两种。

5.你觉得小松鼠是个什么样的动物？为什么？

三、拓展练习

1.把下列句子改为“被”字句。

（1）雨水冲刷了街道上的垃圾。

（2）妈妈精心准备了一桌丰盛的晚餐。

2.把下列反问句改为陈述句。

（1）难道我们不应该保护环境吗？

（2）这样难道不是一种浪费吗？

3.小明兴奋地对小红说：“我今天在学校得了奖状！”

（1）改为间接引语：

（2）改为转述时，加上合适的标点符号和人称：

4.写一段话，介绍你最喜欢的一种小动物，注意运用至少一种你学过的句式变换（如“把”字句、反问句等），使你的介绍更生动。

试卷答案

一、句式练习

1.（1）小鸟把树梢飞过了。

（2）小鸟飞不过树梢吗？

*解析思路：第（1）题，将“飞过树梢”这个动作的对象“树梢”移到动词“飞过”前面，加上“把”字即可。第（2）题，将陈述句改为反问句，通常在句末加上反问语气词（如“吗”），并将句意稍作调整，表达肯定的意思。

2.（1）我们被老师耐心地教写字。

（2）阳光明媚，老师耐心地教我们写工整的字。

*解析思路：第（1）题，将“老师”这个施动者移到动词“教”前面，加上“被”字，主语“我们”变为受动者。第（2）题，扩句需要在原句基础上添加合适的修饰成分，使句子更具体，可以添加时间、地点、程度等状语。

3.（1）小松鼠说它昨天在公园里看见了一只可爱的小狗。

（2）“我昨天在公园里看见了一只可爱的小狗！”小松鼠兴奋地喊道。

*解析思路：第（1）题，改为间接引语时，需要将第一人称“我”改为第三人称“它”（小松鼠），去掉引号和感叹号，并根据需要调整部分词语。第（2）题，改为直接引语时，需要将第三人称转回第一人称“我”，添加引号和感叹号，并根据语境添加适当的语气词或称呼。

4.（1）这朵花很漂亮。

（2）这朵花难道不漂亮吗？

*解析思路：第（1）题，将反问句改为陈述句，去掉反问语气词和句末的“吗”，使语气变得肯定。第（2）题，将陈述句改为反问句，在句末加上反问语气词“难道”，并将句意调整为更强烈的肯定表达。

5.（1）大风把路边的小树吹倒了。

（2）路边的小树被大风吹倒了。

*解析思路：第（1）题，将“大风吹倒小树”这个动作的对象“小树”移到动词“吹倒”前面，加上“把”字。第（2）题，将“大风”这个施动者移到动词“吹倒”前面，加上“被”字，主语“小树”变为受动者。

二、课外阅读

1.（1）春天

（2）泥土

（3）地里

*解析思路：第（1）题，根据短文第一段“春天来了，大地回暖。小松鼠在树上跳来跳去，高兴地说：‘我又能找东西吃了！’”可知季节是春天。第（2）题，根据短文第三段“小松鼠听了小兔子的话，低下头，