专题 分一分与除法（计算专项）数学北师大版二年级上册（新教材）.docxVIP

专题04分一分与除法计算专项

知识点一：平均分的意义

核心概念：每份分得同样多（如：8个苹果分给4人，每人2个）。

两种分法：

等分除：已知总数和份数，求每份数（例：12块糖分给3人，每人几块？）。

包含除：已知总数和每份数，求份数（例：12块糖，每人分4块，可分几人？）。

知识点二：除法算式

符号：÷读作除以。

结构：被除数÷除数=商（例：12÷3=4）。

与乘法的关系：除法是乘法的逆运算（如：3×4=12→12÷3=4）。

知识点三：用乘法口诀求商

根据口诀直接求商（如：想三四十二，则12÷3=4）。

知识点四：解决问题策略

识别平均分情境，区分等分除与包含除。

题型一：平均分操作（实物图/文字→算式）

题型特征：①用图形或文字描述分物过程②要求写出除法算式

典型例题：有10个气球，平均分给5个小朋友，每人分几个？列式：__________

解题思路：①确认总数（10）和份数（5）；②求每份数→等分除。

解题过程：10÷5=2

跟踪训练：

1.把15根香蕉平均分给3只猴子，每只分______根。列式：__________

2.12颗草莓，每盘放4颗，需______个盘子。列式：__________

3.画8个△，平均分成4份，每份______个。列式：__________

4.18本书，每6本捆一捆，可捆______捆。列式：__________

5.把20块饼干平均分成5份，每份______块。列式：__________

6.有24个乒乓球，每袋装8个，需______个袋子。列式：__________

题型二：除法算式意义理解（算式→文字描述）

题型特征：①给出除法算式（如16÷4=4）②要求用两种方式描述其含义

典型例题：解释12÷3=4表示的意义。

解题思路：①等分除描述：把12平均分成3份，每份4个；

②包含除描述：12个物品，每份3个，可分4份。

解题过程：等分除：12个苹果分给3人，每人4个。

包含除：12个苹果，每人分3个，可分4人。

跟踪训练：

1.解释18÷6=3：

等分除：___________________________

包含除：___________________________

2.解释20÷4=5：

等分除：___________________________

包含除：___________________________

3.解释14÷2=7：

等分除：___________________________

包含除：___________________________

4.解释15÷5=3：

等分除：___________________________

包含除：___________________________

5.解释21÷3=7：

等分除：___________________________

包含除：___________________________

6.解释16÷8=2：

等分除：___________________________

包含除：___________________________

题型三：用口诀求商（直接计算）

题型特征：①直接给出除法算式（如18÷3）②要求用乘法口诀计算结果

典型例题：计算16÷4，口诀：__________

解题思路：①想4的乘法口诀（四四十六）；②反推商：16÷4=4。

解题过程：口诀四四十六→16÷4=4

跟踪训练：

1.9÷3→口诀：__________=______

2.20÷5→口诀：__________=______

3.12÷2→口诀：__________=______

4.24÷6→口诀：__________=______

5.18÷3→口诀：__________=______

6.15÷5→口诀：__________=______

题型四：实际问题应用（选择乘/除法）

题型特征：①生活场景涉及总数每份数份数②需判断用乘法或除法

典型例题：每盒装6个月饼，5盒共多少个月饼？列式：__________

解题思路：①已知每份数（6）和份数（5），求总数→乘法。