2025-2026小学语文三年级上册《司马光》教学设计（简案）（完整可打印）.pdfVIP

《司马光》教学设计（简案）

一、教学目标

1.认读生字，理解文意，流利朗读并背诵课文。

2.体会司马光的沉着机智，感悟文言韵味。

3.学习借助注释、联系生活等方法理解文言文。

二、重难点

重点：读通课文，理解故事，体会人物品质。

难点：文言句式理解及危急情境中的心理感悟。

三、教学过程

1.激趣导入

姓氏游戏引入司马光，简介其成就。

对比现代文与文言文，激趣揭题。

2.读通课文

教师范读，学生跟读，标注停顿。

合作正音，分层朗读（自由读→合作读→赛读）。

3.读懂故事

小组合作：借助注释理解词句，讲述故事。

图文结合：辨析“瓮”与“缸”，动画演示危急场景。

对比分析：众童“弃去”与司马光“持石击瓮”，角色表演体会人物。

4.品读升华

讨论：司马光的品质及现实启示。

创编：添加人物对话，表演情景剧。

积累：诵读名句，拓展相关成语。

5.指导书写

重点指导“司、庭、跌”的书写要点，学生练写。

四、作业

必做：背诵课文，讲故事。

选做：画连环画或制作司马光小档案。

五、板书

司马光

没→击→活

众：弃去→光：持石

沉着机智

备注：以读促悟，活动贯穿，注重方法指导与文化浸润。

特点：精简环节，突出核心活动，保留趣味性与文言文学习方法，便于快速实

施。