2025-2026小学语文三年级上册《读不完的大书》教学设计（完整可打印）.pdfVIP

《读不完的大书》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

认识“仅、麻”等8个生字，会写“读、昆”等10个生字，理解并积累“井

然有序”“暑寒荣枯”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1、

6自然段；理解课文内容，体会作者对大自然的细致观察与生动表达。

2.过程与方法：

通过朗读、圈画、小组合作等方式，梳理课文“总—分—总”结构；借助关键

词句品读语言，学习“所见所闻+用心感受”的表达方法；通过观察与仿写，

提升语言运用能力。

3.情感态度与价值观：

感受大自然的奇妙与美丽，激发对自然的热爱与探索欲望，树立保护自然、与

自然和谐共处的意识。

二、教学重点

1.理解课文描写的自然景物与动物的“好玩”之处，体会语言的生动性。

2.理解“大自然是一部读不完的大书”的深层含义。

三、教学难点

1.体会“所见所闻+用心感受”的表达方式，尝试迁移运用。

2.理解文中蕴含的生命智慧与自然哲理。

四、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、合作探究法、读写结合法、体验教学法。

五、教学过程

1.激趣导入（5分钟）

播放自然声音，引导学生闭眼聆听；出示自然拼图，拼图后提问：“大自然像

一本怎样的书？”引出课题，质疑导入。

2.初读感知（10分钟）

自由朗读课文，认读生字词，分组识字；思考：“大书”指什么？有哪些内

容？梳理课文结构：总（1）—分（2-5）—总（6）。

3.精读品析（15分钟）

动物篇：聚焦第2段，品读麻雀（叽叽喳喳）、老鹰（高空盘旋）、蚂蚁

（井然有序），结合视频与角色扮演，体会动词与拟声词的生动。

植物篇：自读3-5段，找出描写花、竹、棕榈的语句，体会比喻与生命力

量。

提炼方法：总结“看到/听到+感受”表达模式。

4.仿写迁移（10分钟）

播放“蝴蝶飞舞”等视频，引导观察；仿写句式：“，，让人感到______。”

小组分享，师生点评。

5.总结升华（5分钟）

配乐朗读全文，背诵重点段落；讨论：“为什么读不完？”“我们该如何保护

这本大书？”情感升华，倡导环保。

六、板书设计

读不完的大书

↙↘

奇妙动物神奇植物

麻雀：叽叽喳喳花：千姿百态

老鹰：展翅滑翔竹：雨后春笋

蚂蚁：两军对垒棕榈：高大挺拔

↘↙

所见所闻+用心感受→热爱自然

（图文结合，用彩色标注关键词，贴图增强直观性）

七、教学反思

1.亮点：情境丰富，学生参与度高；读写结合扎实，语言迁移有效。

2.不足：仿写时间略紧，部分学生表达不够完整；对学困生关注可加强。

3.改进：优化时间分配，增加分层指导；延伸自然观察活动，深化实践体验。

八、课后作业

1.背诵第1、6段，抄写词语并造句。

2.完成《自然观察记录单》（选做：创作自然小诗或童话剧）。

设计说明：紧扣语文要素，以读促悟，以写促学，融合情感教育，实现工具性与

人文性统一，引导学生在语文学习中感受自然之美，提升综合素养。