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《秋天的雨》单元整体教学教学设计

一、单元主题

金秋时节

二、单元教材分析

本单元围绕“金秋时节”这一主题，编排了《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的

雨》《听听，秋的声音》等课文，从不同角度描绘秋天。《秋天的雨》是一篇抒情意味浓厚

的散文，以秋雨为线索，将秋天众多景物串联，展现出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，语言

优美，大量运用比喻、拟人等修辞手法，结构清晰，每个自然段围绕开头第一句话展开叙

述。

三、单元教学目标

1.知识与技能

-学生能够认识本单元的生字，正确读写相关词语。

-有感情地朗读课文，背诵指定段落，默写《山行》。

-能运用多种方法理解难懂的词语，理解课文内容，了解课文从哪些方面描写秋天。

2.过程与方法

-通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，体会文章情感，感受秋天美好。

-小组合作交流，分享学习收获，提高合作与表达能力。

-学习作者的写作方法，进行小练笔，提升写作能力。

3.情感态度与价值观

-激发学生对大自然的热爱，培养观察生活、热爱生活的情感。

四、教学重难点

1.教学重点

-掌握生字词，有感情朗读、背诵课文。

-理解课文内容，感受秋天美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

-运用多种方法理解词语意思。

2.教学难点

-体会作者借秋雨表达的情感，感受秋天独特魅力。

-学习围绕中心句展开描写的写作方法，并能在习作中运用。

五、教学方法

情境教学法、问题引导法、小组合作法、朗读感悟法、多媒体辅助教学法

六、教学过程

（一）单元导入（2课时）

1.展示秋天相关的图片、视频，播放轻柔的秋日音乐：引导学生观察画面，分享自己眼中秋

天的特点，如秋天的颜色、景物、天气变化等。

2.引导学生回顾学过的描写秋天的诗词，初步感受古人笔下秋天的韵味。

3.揭示单元主题“金秋时节”：介绍本单元将通过学习古诗、散文等不同体裁的文章，从多

个角度领略秋天的魅力，明确学习任务和目标。

（二）《秋天的雨》第一课时（2课时）

1.趣味导入，揭示课题

-播放一段秋天雨景的视频，视频中雨滴落下，打在金黄的树叶上，地面渐渐积起水洼，倒

映着秋天的景色，伴有淅淅沥沥的雨声。引导学生观察视频，提问：“同学们，看了这段视

频，你们有什么感受？秋天的雨给你们留下了怎样的印象？”

-板书课题《秋天的雨》，齐读课题，引导学生思考：“看到这个题目，你们想知道什么？”

鼓励学生提出问题，如秋天的雨是什么样的？秋天的雨会带来什么？

2.初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，边读边思

考课文主要写了什么。

-检查生字词学习情况

-出示生字词卡片，指名认读，正音。重点指导“匙”（chi轻声）、“裳”（shang轻声）等

易错字的读音。

-开火车读生字词，巩固读音。

-交流识字方法，如“盒”用加一加的方法记忆（人+皿=盒）；“颜”通过形声字特点记

忆（左边“彦”表读音，右边“页”与头有关，指脸色、面容）。

-指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文每个自然段分别写了什么？

-交流汇报，教师相机板书每个自然段中心句

-第1自然段：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。

-第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

-第3自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

-第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

-第5自然段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

-引导学生概括课文主要内容：课文主要从秋雨的色彩、气味、传递信息等方面描写了秋天

的雨，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

3.精读课文，学习第1-2自然段

-学习第1自然段

-指名朗读第1自然段，思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？

-引导学生理解比喻句“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁

你没留意，把秋天的大门打开了”。把“秋天的雨”比作“钥匙”，形象地写出了秋雨开启秋

天大门的特点，“清凉和温柔”“轻轻地”写出了秋雨的特点和它到来时的悄无声息。

-指导朗读，读出秋雨的轻柔、悄然，以及人们对秋雨到来的惊喜。语速稍慢，语调轻柔。

-学习第2自然段

-默读第2自然段，思考：秋天的雨有一盒怎样的颜料？它给哪些景物涂上了颜色？

-学生自学后小组交流，教师巡视指导。

-小组汇报，教师相机出示相关句子：

-“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇