2025 幼儿园健康课刷牙时间课件.pptxVIP

一、教学背景分析：为何聚焦“刷牙时间”？演讲人

CONTENTS教学背景分析：为何聚焦“刷牙时间”？32025年健康教育的新要求教学目标设定：三维度构建健康认知教学重难点突破：从“知道”到“做到”教学过程设计：游戏化情境中的学习之旅教学总结与反思：让刷牙成为“幸福的仪式”目录

2025幼儿园健康课刷牙时间课件

作为一名深耕学前教育12年的幼儿园健康教师，我始终相信：幼儿阶段的健康习惯培养，是送给孩子终身受益的礼物。2025年，随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入落实，幼儿口腔健康已被纳入“健康领域”核心培养目标。今天，我将以“刷牙时间”为主题，从儿童认知特点、口腔健康科学原理及游戏化教学策略出发，为大家呈现一节贴合2025年教育趋势的健康课设计。

01教学背景分析：为何聚焦“刷牙时间”？

1幼儿口腔健康现状的迫切性据2023年《中国儿童口腔健康发展报告》显示：我国5岁儿童乳牙龋患率已达70.9%，其中因刷牙不彻底导致的龋齿占比超60%。我曾在班级观察中发现：75%的幼儿刷牙时间不足1分钟，30%的孩子存在“敷衍刷”“只刷门牙”等问题。这些数据背后，是幼儿对“为什么要刷牙”“如何正确刷牙”的认知缺失，更是家庭刷牙习惯引导的薄弱环节。

2幼儿学习特点的适配性3-6岁幼儿正处于“具体形象思维”主导阶段，对抽象概念（如“牙菌斑”）的理解需依托直观体验；同时，他们的动作发展进入“精细动作敏感期”，是学习正确刷牙手法的关键期。通过游戏化、趣味化的教学设计，能将“刷牙”从“任务”转化为“游戏”，帮助幼儿在操作中建立肌肉记忆，在互动中理解健康意义。

0232025年健康教育的新要求

32025年健康教育的新要求2025年《学前教育质量提升行动计划》明确提出：“健康领域教学需注重‘预防性保健’与‘习惯养成’的结合”。“刷牙时间”一课正是响应这一要求的典型课例——通过科学知识的渗透、正确技能的训练及持续习惯的培养，为幼儿建立“主动维护口腔健康”的核心素养。

03教学目标设定：三维度构建健康认知

教学目标设定：三维度构建健康认知基于《指南》中“具有良好的生活与卫生习惯”目标，结合幼儿实际发展水平，本课设定以下教学目标：

1认知目标（知道为什么刷）1能说出牙齿的主要功能（咀嚼食物、辅助发音、保持面容）；2理解“牙菌斑”的危害（食物残渣→细菌滋生→酸腐蚀牙齿→蛀牙）；3明确“每天早晚刷牙、每次2分钟”的科学依据（2分钟是清除牙菌斑的最短有效时间）。

2技能目标（学会怎么刷）掌握“巴氏刷牙法”的核心步骤（牙刷45角贴牙龈、小幅度水平颤动、每颗牙刷5-10次）；能独立完成“牙齿外侧→内侧→咬合面→舌苔”的完整刷牙流程；会使用计时器或儿歌节奏控制刷牙时间（如《刷牙小儿歌》共8段，每段15秒，总长2分钟）。010203

3情感目标（愿意坚持刷）萌发“爱护牙齿”的责任感（如“我的牙齿我保护”）；体验刷牙后的舒适感（如“牙齿滑溜溜，笑起来更漂亮”）；建立“刷牙是快乐的事”的积极情绪（通过游戏化互动减少抵触心理）。010203

04教学重难点突破：从“知道”到“做到”

1教学重点：掌握“2分钟巴氏刷牙法”突破策略：

多感官体验法：使用仿真牙齿模型（附可剥离牙菌斑涂层），让幼儿通过“看（观察菌斑位置）-摸（触摸牙齿表面粗糙感）-刷（实际操作清除菌斑）”三步，直观理解“正确手法”的必要性；

分步分解法：将刷牙流程拆解为“门牙外侧→门牙内侧→磨牙外侧→磨牙内侧→咬合面→舌苔”6个步骤，每步配合口诀（如“上牙从上往下爬，下牙从下往上滑”）；

时间可视化：使用2分钟沙漏、音乐计时器（如播放《刷牙歌》），让幼儿通过“沙子流完”“歌曲结束”的具象信号感知时间长度。

2教学难点：养成“持续坚持刷牙”的习惯突破策略：

游戏化激励：设计“21天刷牙小卫士”打卡表（含贴纸奖励、家长评语栏），将习惯培养转化为“闯关游戏”；

家园协同机制：通过家长课堂讲解“幼儿刷牙指导技巧”（如“蹲下来与孩子平视”“用游戏语言替代命令”），避免“家长代刷”“催促刷牙”等误区；

同伴影响效应：在班级设置“刷牙明星墙”，展示幼儿正确刷牙的照片或视频，通过同伴模仿强化正向行为。

05教学过程设计：游戏化情境中的学习之旅

1情境导入：牙齿王国的“求救电话”（5分钟）趣味互动：播放卡通动画《牙齿宝宝的烦恼》（自制动画：牙齿宝宝哭着说“我的身上有好多小黑虫，好疼呀！”），提问引导：“牙齿宝宝为什么哭？你们的牙齿有过这样的烦恼吗？”

经验唤醒：请幼儿分享“刷牙时的感受”（如“刷完牙齿很干净”“没刷干净会有味道”），教师总结：“原来刷牙能帮助牙齿宝宝赶走坏虫虫，今天我们就来当‘牙齿小卫士’！”

2认知建构：探索牙齿的“秘密基地”（10分钟）观察体验：分发放大版牙齿模型（标注门牙、犬齿、磨牙）