2025 幼儿园健康课我的小脚丫课件.pptxVIP

一、课程基本信息演讲人

CONTENTS课程基本信息课程目标与准备教学过程：从“认识”到“爱护”的递进式探索分步学习：正确护理方法总结与延伸（2分钟）课程反思与预期效果目录

2025幼儿园健康课我的小脚丫课件

01课程基本信息

课程基本信息适用年龄：4-5岁（中班幼儿）

课程时长：30-35分钟

设计理念：以《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有良好的生活与卫生习惯”“手的动作灵活协调”目标为指导，结合中班幼儿“喜欢探究具体事物”“能通过观察、比较与分析，发现并描述不同事物的特征”的认知特点，通过多感官体验、情境化互动，引导幼儿从“认识小脚丫”到“理解其重要性”，最终形成“主动爱护小脚丫”的健康行为。

作为一线幼儿健康教师，我观察到：中班幼儿虽已能灵活跑跳，却常忽略脚丫的“感受”——有的穿不合脚的鞋子导致磨泡，有的运动后不及时擦脚引发脚汗，甚至有孩子因好奇脱鞋光脚在地板上跑，却不知潮湿环境易滋生细菌。这些真实场景让我意识到：“小脚丫”不仅是身体的“小零件”，更是幼儿感知世界、保障健康的重要“伙伴”，亟需通过系统课程帮助他们建立科学认知。

02课程目标与准备

三维目标认知目标：能说出小脚丫的主要结构（脚趾、脚掌、脚跟、足弓），理解其支撑身体、感知外界、辅助运动的核心功能；知道常见脚丫问题（如磨泡、脚臭）的成因。技能目标：掌握正确清洗脚丫、修剪脚趾甲的方法；能独立判断“合适的鞋子”（大小、材质、鞋底）；学会运动后简单护理脚丫的技巧。情感与态度目标：萌发对小脚丫的关爱之情，愿意主动关注脚丫健康，形成“每天检查小脚丫”的良好习惯。

教学准备物质准备：

教具：真人脚丫结构放大图（标注脚趾、脚掌、脚跟、足弓）、可触摸的硅胶脚丫模型（模拟软硬度）、不同材质的地面垫（地毯、瓷砖、泡沫板）、6组“鞋子盲盒”（含合脚鞋、偏大鞋、偏小鞋、硬底鞋、软底鞋）。

学具：每人1面小镜子（观察自己的脚丫）、水彩笔（绘制“我的小脚丫”）、湿毛巾（模拟清洗环节）。

多媒体：动画短片《小脚丫的一天》（讲述小脚丫从起床到运动的“工作日常”）、儿歌《小脚丫操》（配合动作的趣味音频）。

经验准备：

教学准备课前发放《小脚丫观察记录表》，请家长协助幼儿观察：“你的小脚丫今天穿了什么鞋子？走路时有没有不舒服？”收集20份真实记录（如“妈妈给我买了新鞋，前面有个小鼓包，脚趾挤得疼”“光脚踩地板凉凉的，像踩冰块”）。

教师提前拍摄班级幼儿运动场景（跑跳、单脚站、爬平衡木），剪辑成30秒短片，用于课堂讨论“小脚丫在帮忙做什么”。

03教学过程：从“认识”到“爱护”的递进式探索

情境导入：小脚丫的“求助信”（5分钟）播放动画短片《小脚丫的烦恼》：画面中，一只拟人化的小脚丫皱着眉头说：“小朋友们，我是你们的小脚丫！今天和主人跑了好久，可他穿的鞋子太紧了，我的脚趾被挤得疼；回家后他也没给我洗澡，现在我痒得难受……你们能帮帮我吗？”

“孩子们，小脚丫遇到麻烦了！那你们的小脚丫今天过得开心吗？”随即展示课前收集的《观察记录表》，邀请3-4名幼儿分享：“浩浩说他的小脚丫被新鞋磨红了，朵朵说光脚踩地板时小脚丫凉丝丝的……原来小脚丫每天都在悄悄‘说话’，今天我们就一起听懂它们的‘语言’！”

设计意图：以拟人化情境引发共情，结合幼儿真实体验，快速聚焦“小脚丫”主题，为后续探索埋下情感伏笔。

第一环节：认识小脚丫——它有哪些“小零件”？（8分钟）观察与触摸：发现结构请幼儿脱下鞋子、袜子（提前检查地面温度，避免着凉），用小镜子观察自己的脚丫，教师同步展示放大的结构图片：“看看你的小脚丫，前面翘起来的是‘脚趾小士兵’（5个兄弟排排站），中间软软的是‘脚掌小软垫’，后面圆圆的是‘脚跟小盾牌’，而藏在脚掌下的‘小拱桥’叫足弓——摸摸看，是不是有点凹进去？”

分发硅胶模型，引导幼儿对比自己的脚丫：“用手轻轻压一压模型的足弓，是不是像弹簧一样有弹性？我们的小脚丫也有这样的‘小弹簧’，走路时能缓冲震动，保护大脑呢！”

互动问答：深化记忆

“游戏时间到！我说部位，你指部位——哪个是脚趾？哪个是脚跟？”通过快速问答巩固认知，穿插趣味比喻：“足弓就像小脚丫里的‘减震器’，如果足弓受伤了，走路会像踩在硬石头上一样疼哦！”

第一环节：认识小脚丫——它有哪些“小零件”？（8分钟）观察与触摸：发现结构设计意图：通过“看、摸、比”多感官体验，将抽象的结构转化为具体感知；趣味比喻符合幼儿思维特点，降低理解难度。

第二环节：感受小脚丫——它有多厉害？（10分钟）体验活动1：小脚丫的“触觉探险”铺设不同材质的地面垫（地毯、瓷砖、泡沫板），请幼儿光脚（穿防滑袜）依次走过，分享感受：“踩在地毯上是什么感觉？瓷砖呢？泡沫板呢？”教师总结：“小脚丫的皮肤有好多‘小侦探’（触觉神经），能告诉我们‘这里软软的’‘那里凉凉的’，帮我们避开危