2025-2026二年级上册《玲玲的画》教学设计 (1)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《玲玲的画》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

会认本8个生字，会写9个生字，如“玲、详、幅、奖”等，掌握字音、字

形、字义。

正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述故事内容。

理解并积累文中富有启发性的句子，如“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”。

2.过程与方法目标：

通过自主、合作、探究的学习方式，提高识字效率和阅读理解能力。

借助多媒体课件、图画演示等方式，直观感知故事情节发展。

通过角色扮演、分角色朗读、小组讨论等活动，提升语言表达与思维能力。

3.情感态度与价值观目标：

懂得在生活中遇到困难时，要保持积极乐观的心态。

培养勤于思考、善于动脑的习惯，增强解决问题的信心。

激发对绘画和生活的热爱，体会生活中的美与智慧。

二、教学重点

识字与写字：重点掌握生字的读音、书写及运用。

朗读与感悟：有感情地朗读课文，体会玲玲心情的变化过程。

道理理解：理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的深刻含义。

三、教学难点

抓住人物情感线索，深入体会玲玲从“伤心”到“欣喜”的心理转变。

引导学生联系生活实际，感悟“坏事变好事”的生活哲理。

培养学生的想象力与语言表达能力，鼓励创造性思维。

四、教学方法

1.情境创设法：通过展示三幅关键图画（完成的画、弄脏的画、添上小花狗的

画），创设生动情境，激发学习兴趣。

2.问题引导法：以“玲玲遇到了什么麻烦？她是怎样解决的？”等问题引导学生思

考。

3.合作学习法：采用同桌互读、小组讨论、角色扮演等形式，促进互动交流。

4.朗读感悟法：通过自由读、齐读、分角色朗读等方式，体会人物情感。

5.多媒体辅助教学：利用课件展示生字词、关键句段和画面变化，增强直观感

知。

五、教学过程

第一课时

（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）

1.谈话导入：“同学们喜欢画画吗？画画时有没有遇到过意外？”

2.引出课题《玲玲的画》，板书课题，指导书写“玲”字（可结合“玲珑”“小巧玲

珑”记忆）。

3.设疑激趣：玲玲画画时发生了什么事？她是怎么解决的？

（二）初读课文，扫清障碍（约10分钟）

1.自由朗读课文，借助拼音读准生字，标出自然段。

2.多媒体出示生字词，采用“开火车读”“小老师带读”等方式认读。

3.检查识字情况，重点指导易错字音，如“糟（zāo）”“筋（jīn）”。

4.指名分段朗读课文，初步感知内容。

（三）整体感知，理清脉络（约10分钟）

1.提问：课文讲了一件什么事？（玲玲画画时弄脏了画，后来动脑筋把它改得更

美。）

2.展示三幅图：

图1：玲玲完成的画

图2：弄上墨渍的画

图3：添上小花狗的画

引导学生按顺序排列，理清故事发展。

3.小组讨论：玲玲的心情发生了哪些变化？

（四）细读课文，体会情感（约10分钟）

1.找出描写玲玲心情的句子，板书：

2.指导有感情朗读，读出不同情绪的语气。

3.出示爸爸和玲玲的对话，同桌分角色朗读，体会爸爸的引导作用。

（五）课堂小结与作业（约5分钟）

小结：遇到问题不可怕，动脑筋就能找到办法。

作业：

抄写本课生字词。

朗读课文，和家人讲讲玲玲的故事。

第二课时

（一）复习导入（约5分钟）

1.听写生字词。

2.回顾上节课内容：玲玲的心情变化及原因。

（二）深入研读，感悟道理（约15分钟）

1.重点研读爸爸的话：“孩子，别哭，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

多媒体出示句子，多种形式朗读（男女生读、小组赛读）。

讨论：你从这句话中明白了什么？

2.拓展思考：

如果你是玲玲，你会怎么处理这幅画？

生活中你有没有把“坏事”变成“好事”的经历？

（三）语言训练与表达（约10分钟）

1.想象说话：墨渍还可以变成什么？（如小猫、蘑菇、星星等）

2.口语表达：用“先……然后……最后……”说说玲玲修改画的过程。

3.写话练习（选做）：写一两句话，表达你从这个故事中学到的道理。

（四）拓展延伸（约5分钟）

联系生活：当你看到废瓶子、旧纸盒时，你会怎么做？（引导变废为宝）

推荐阅读：《爱动脑筋的孩子》《小机灵的故事》等。

（五）作业设计

1.制作一张“我的创意