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人教版八年级生物下册教案（三篇）

教案一：课题名称

基因控制生物的性状——遗传的奥秘

一、教学目标

1.知识与技能

能准确说出性状和相对性状的概念，举例说明不同生物的性状差异，举例完整率≥90%

能解释基因与性状的关系，分析转基因超级鼠实验的原理，分析合理率≥85%

能识别并描述人体常见的相对性状（如单眼皮/双眼皮），描述准确率≥70%

2.过程与方法

通过观察对比—实验分析—归纳总结路径，理解遗传的物质基础

运用资料分析法小组讨论法突破基因控制性状的抽象概念理解

3.情感态度与价值观

体会生命科学的趣味性和实用性，激发探索遗传奥秘的兴趣

树立生物性状由基因和环境共同作用的辩证思维

二、教学重点与难点

重点

①性状、相对性状的概念及实例分析

②转基因超级鼠实验的过程与结论推导

难点

①理解基因在亲子代间传递的载体作用

②区分性状与相对性状的概念内涵

三、教学方法

观察法、实验分析法、情境教学法

教学准备：

多媒体课件（不同生物性状对比图、转基因鼠实验动画）

教具：人体性状观察表（耳垂、卷舌等）、豌豆性状对比标本

教材资料：转基因超级鼠培育过程文字及图片

四、教学过程

（一）情境导入：生物的独特密码（5分钟）

观察对比

展示姚明家庭照片，提问：

姚明的身高和父母有关吗？为什么他的女儿可能比同龄人高？

发放人体性状观察表，学生互查耳垂、眼睑等性状，感受个体差异

（二）新课讲授：性状与基因（25分钟）

1.概念建构（10分钟）

任务1：性状分析师

①教材解读：

阅读课本豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果，归纳性状概念

②对比辨析：

区分性状（形态结构、生理特征、行为方式）与相对性状（同一性状的不同表现）

举例：狗的黄毛与黑毛（相对性状）vs狗的黄毛与卷毛（非相对性状）

2.实验探究（15分钟）

任务2：遗传工程师

①动画演示：

转基因超级鼠实验过程（显微注射大鼠生长激素基因到小鼠受精卵）

②小组讨论：

为什么注入基因的小鼠体型显著增大？说明了什么问题？

（引导得出：基因控制生物的性状）

（三）实践应用：性状调查（15分钟）

1.分组调查（8分钟）

任务3：性状调查员

①调查任务：

统计班级同学的眼睑性状（单眼皮/双眼皮）、能否卷舌，记录数据

②数据分析：

计算显性性状与隐性性状的比例，初步感受遗传的复杂性

2.拓展思考（7分钟）

展示同一株水毛茛水下叶与水上叶的形态差异，提问：

环境会影响性状表现吗？举例说明（如光照影响叶绿素合成）

（四）互动交流：遗传思辨会（10分钟）

1.问题1：转基因食品是否安全？为什么？（预留5分钟讨论）

引导话术：从基因表达的特异性和生态风险角度分析

参考答案：

①目前科学验证多数转基因食品是安全的，但需长期观察

②可能存在基因漂移、过敏风险，需严格监管

2.问题2：父母都是双眼皮，孩子一定是双眼皮吗？（预留5分钟讨论）

参考答案：

①不一定，若父母是杂合子（Aa），孩子有25%概率是单眼皮（aa）

②说明性状表现与基因组合有关

五、课本讲解（人教版八年级生物下册）

教材内容

原文对照

把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。

知识点分析

科学方法：对照实验（转基因鼠与普通鼠的唯一变量是生长激素基因）

核心概念：基因是控制生物性状的基本单位

思维训练：从现象到本质的归纳推理（实验结果→结论推导）

六、作业设计

基础作业

a.列举3对人体相对性状，说明判断依据

b.用图示表示转基因超级鼠的培育过程（标注关键步骤）

拓展作业

调查家族成员的血型、酒窝等性状，绘制简易遗传图谱

七、结语

基因是生命的蓝图，从豌豆的圆皱到人类的美丑，每一个性状都是基因书写的密码。课后请思考：为什么同一窝小猫的毛色各不相同？

八、教学反思

本节课通过观察和实验提升了学生参与度，但部分学生对基因表达受环境影响理解不深。后续可增加光照对黄化苗影响的对比实验，直观展示环境与基因的相互作用，同时利用动画演示基因在细胞中的表达过程，帮助构建微观层面的认知。

教案二：课题名称

植物的生殖——生命的延续与创新

一、教学目标

1.知识与技能

能说出有性生殖与无性生殖的概念及区别，区别准确率≥85%

能描述扦插、嫁接的操作步骤，分析其成活关键因素，描述完整率≥80%

能设计简易扦插实验（如月季枝条扦插），实验设计合理率≥60%

2.过程与方法

通过案例对比—操作模拟—实验设计路径，掌握植物生殖方式

运用模型演示法小组合作法突破无性生殖原理的理解难点

3.情感态度与价值观

体会植物生殖方式的多样性，感受生物技术对农业的