6.1概述（课件）《学前教育评价》（电子科技大学出版社）.pptxVIP

学前儿童发展评价

第六章

主讲教师：

掌握学前儿童各方面发展的评价指标和标准。

知道学前儿童各方面发展的评价方法。

能够制定简单的学前儿童发展评价方案。

根据具体的评价指标和体系，能对学前儿童发展评价的最终评价结果进行处理和分析。

概述

一、学前儿童发展测量与评价的含义

二、学前儿童发展测评的原则

如：根据年龄常模，判断儿童某方面的发展是否正常；儿童个体某方面的发展，在同龄儿童中所处的相对位置；儿童是否发展到某种既定标准等。

评价学前儿童发展的主要目的:

一是收集有关课程或教育教学方法，是否有效的证据；

二是鉴定学前儿童某些方面的发展，是否正常，并说明其在某一团体中所处的相对位置；

三是提供能够用来促进学前儿童学习与发展的信息，改善教育活动。

学前儿童发展的测量与评价的方法：

正式方法

是指标准化的测验，由专家设计的一套试题，经由标准化的程序，对目标人群中的较大样本进行试测，并根据对所测结果的分析，制定出常模标准和测试指南以供使用者参照。

非正式方法

是指家长或教师在日常生活和游戏中，对学前儿童的观测和评估。

非正式测量

常模参照测量

正式测量

指由专家经严谨的研究过程而编制的，通常具有标准化常模参照的测验量表。如CDCC中国儿童发展量表，中国比奈智力测验等。

是指在日常教育情景中，由教育者编制并执行的以了解教育对象和改进教学活动为目的对儿童发展的测量。

必须按照标准化的操作程序、时间和评分标准实施，以保证测验结果的准确性。

包括某些标准参照测量

二、学前儿童发展测评的原则

二、学前儿童发展测评的原则

（一）测评应促进儿童的学习与发展

（二）测评内容和方式应适宜儿童的年龄

（三）测评应运用多种方法获取儿童发展的信息资料

（四）测评应公平地对待每一位儿童

（五）测量与评估应真实可靠

二、学前儿童发展测评的原则

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