初三【语文(统编版)】 名著阅读：从人物的经历中解读《水浒传》 教学设计.pdfVIP

课程基本信息

九年

课例编号学科语文年级学期上

级

课题名著阅读：从人物的经历中解读《水浒传》

书名：统编语文教材九年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.结合书中主要人物主要经历，探究小说主题，领会小说中“义”的内涵。

2.学会辩证看待水浒之“义”。

教学重点：结合书中主要人物主要经历，探究小说主题，领会小说中“义”的内涵。

教学难点：结合书中主要人物主要经历，探究小说主题，领会小说中“义”的内涵。

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

同学们：

一

大家好！阅读《水浒传》，我们看到了一大批行侠仗义、除暴安良的英雄

2分、

人物，也感动于一百零八位好汉们为了共同的目标，团结协作、奋力杀敌的

钟导

事迹。今天，让我们再次走进《水浒传》，回忆他们的英雄事迹，深入理解小

入

说“义”的内涵。

活动展示：

1.现年级组想制作一套“聚义——水浒英雄”的精美书签，作为礼物送

15给大家，希望同学们也能向好汉们那样讲义气，行义举。现请大家帮忙，选

分出你认为最讲“义”的英雄人物，并根据小说中具体的情节或细节发现此人

钟身上的“义”举，阐述入选的理由。同学们暂停视频进行思考，然后以思维

导图的形式呈现，并进行讲解。

接下来，我们来看学生的汇报情况：

探

究

活

动

学生汇报及老师点评

学生汇报及老师点评

2.归纳水浒之“义”的内涵。

注：“义”主要指符合正义或道德规范的思想行为。

孝义（对父母长辈）——赡养父母、保护父母

情义（对兄弟）——手足情深、重情重义

侠义（对陌生人）——路见不平，拔刀相助，舍己救人，扶危济困

同学们，那除了这三种“义”，你还能不能从其他的角度再丰富“义”的

内涵呢？请大家继续思考。

仁义（领导对百姓）——同情人民，关心民众

忠义（对国家）——忠于国家、保家卫国

3.绘制书签

请在入选的好汉中挑选一位你最喜爱的英雄人物，围绕他的义举绘制，

正面以图画为主，背面配上他入选的理由。比如有学生做的书签是这样的。

给大家一个参考。课后请同学们亲手制作一张聚义书签吧。

4.有人说：少不读水浒。你如何理解这句话。

因为：

①言行粗鲁，易冲动

②愚忠、贿赂，随意左右他人思想，侵害他人的利益

③小说反映了故事发生和创作时代的苦难

……

追问：有了这样的认识，接下来请同学们思考，我们应该怎么样正确理

解水浒中的“义”呢？大家可以思考讨论一下。

我们应该用