口语交际：看图讲故事 优质版教案.docxVIP

课题

口语交际：看图讲故事

主备老师

【核心素养目标】

文化自信：能看懂图画的意思。

语言运用：能按挨次讲清楚图画的意思。

思维力量：能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

审美制造：培育同学看图说话的口语表达力量。

【课前解析】

本次口语交际支配的是一次看图讲故事，内容是漫画作品《父与子》中的一则。漫画共有六格，前五格讲的是妈妈让爸爸叫沉迷读书的儿子吃饭，在爸爸的督促下，儿子最终到餐桌旁跟妈妈一起预备开饭了，但爸爸却半天没有回来，妈妈只得又让儿子去叫爸爸。最终一格画面留白，给同学以想象空间，可以此为话题开放沟通，让同学想象“爸爸可能去了哪里”。

这组漫画简洁而好玩，富有生活气息，便于同学了解图意，开放想象，叙述故事。漫画下面提示了本次口语交际的两个话题：一是引导同学了解每一幅漫画的内容，并按挨次讲一讲故事；二是要求同学发挥想象，与同学沟通故事接下来会怎么样。

教材中的“小贴士”明确揭示了本次口语交际的要求：说的方面，要求同学依据漫画的挨次讲故事，内容要清楚；听的要求，要求同学能抓住内容，知道别人讲的是哪幅图的内容。

【教学目标】

1.能按挨次讲清楚图意。

2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

【教学重点】

认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

【教学难点】

按挨次讲清楚图意。

【课前预备】

PPT。

【课时支配】

1课时。

教学过程设计

电子版教案

授课老师“二次备课”（手写）

一、激趣导入，引出话题

1.谈话引入，激发爱好：同学们，今日老师带来了两个新伴侣，快来生疏一下他们吧。左边这位秃头的大胡子是一位父亲，右边留着刺猬头的是他的顽皮儿子。他们既是父子，也是一对好伴侣。（出示课件3）

2.介绍漫画《父与子》。（出示课件4）

德国有名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。今日，这对父子来到了我们课堂。这次他们给我们带来了怎样好玩的故事呢？

3.老师板书课题，生齐读课题。（板书：口语交际：看图讲故事）

（设计意图：以谈话入手，极大激发同学学习的爱好。）

二、观看漫画，练习叙述

1.观看课件出示的整组漫画，引导同学通读漫画，整体感知。（出示课件5）

请同学们依据序号观看前五幅漫画，想一想：故事发生在什么时候？有哪些人？他们在做什么？

2.指名汇报，把自己看到的说给同学听。要求讲的同学说清楚，听的同学要认真。

同学汇报的时候，老师留意引导同学把句子说清楚，说完整。

3.明确交际要求。

（1）自由观看图画,先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事。

（2）小组合作,按挨次一幅一幅沟通。

要求：①按挨次用完整的话讲清楚每幅图的意思。②对最终一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。

4.按挨次讲图意。（出示课件6、7）

5.沟通总结，连贯叙述。（出示课件8）

（1）明确要求：刚才我们分别了解了每幅图的内容，现在我们要把五幅图连起来，连贯地讲故事。你觉得怎么讲才能把故事讲得完整又清楚？

老师总结：要按漫画的挨次把故事内容讲清楚，还要补充人物的动作、神态、对话等，让故事变得生动、好玩。（板书：1按挨次讲清楚图意）

（2）小组内练习完整讲故事，老师巡察指导，准时表扬能加上人物动作、神态、对话的同学。

（3）提出问题：知道了怎么讲故事，那要如何听故事呢？

老师讲解：要敬重讲故事的同学，他讲时看着他的眼睛，要安静；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容；讲得好了要夸夸他，讲的不好给他补充，帮帮他。（板书：2认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容）

（4）集体沟通：自我推举或小组推举上台讲故事，其他同学认真听，对比评价单进行评价。最终依据评分选出班级故事大王，赠送小奖品。

6.大胆想象，续编结尾。

（1）引导想象：（出示课件9）第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样进展呢？儿子去找爸爸，发觉爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？

（2）组织沟通：（出示课件10）指名给全班叙述，看看谁听得最认真，谁猜得最快速，评出班级的最佳听众，赠送小奖品。

（设计意图：让同学先尝试自己观看漫画、叙述漫画，再教給同学把故事讲好的方法；从观看一格漫画到五格漫画，从叙述一格的内容到连贯地叙述故事，设置合理的梯度，让同学由浅入深地学习如何讲好故事。通过激励性评价和准时性评价，点燃同学的学习热忱，提高他们“听”和“说”的力量。）

三、总结共享

想一想：你有什么收获与大家共享？（出示课件11、12）

预设1：我明白了只有认真认真观看图画，才能弄懂图画的意思。

预设2：我明白了不能只讲图上画了什么，还要推想图画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生动。

预设3：把几幅画连起来讲的时候，要依据挨次，这样故事才能有条理。

预设4：我感受到了这个漫画里，一家人其乐融融，感情深厚。

四、演绎角色，内化提升（出示课件13