部编版二年级下册道德与法治第5课《健康游戏我常玩》说课稿.docxVIP

各位老师，大家好！

今天我说课的课题是部编版二年级下册道德与法治第二单元中的《健康游戏我常玩》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，谈谈我对本课的理解与教学设计。

一、说教材

《健康游戏我常玩》是部编版二年级下册道德与法治第二单元“我们好好玩”中的第三课。本单元旨在引导学生认识游戏的多样性，学会选择合适的游戏，享受游戏的乐趣，并在游戏中遵守规则、友好相处。本课承接了前两课对传统游戏和多样游戏的认知，进一步聚焦于“健康”二字，引导学生从身体、心理、安全等多个维度理解什么是健康的游戏，学会辨别不健康的游戏行为，并初步培养选择和创造健康游戏的能力。

本单元的学习，对于二年级学生形成积极健康的生活态度、培养社会交往能力和规则意识具有重要意义。而本课《健康游戏我常玩》则是其中的核心一环，它直接指向学生的日常生活实践，帮助他们在喜爱的游戏活动中学会自我保护、自我管理，提升生活智慧，是落实“健康生活”这一核心素养的重要载体。

二、说学情

二年级的学生，年龄在七八岁左右，他们天真活泼，好奇心强，对游戏有着天然的热爱和浓厚的兴趣。他们已经有了较为丰富的游戏经验，无论是课间游戏、家庭游戏还是户外游戏，都是他们生活中不可或缺的部分。在这个阶段，他们乐于参与，乐于模仿，也开始形成一些初步的判断能力。

然而，他们对于“健康”的理解往往停留在不生病的层面，对于游戏的“健康”与否缺乏系统的认知和辨别能力。他们可能会沉迷于某些电子产品游戏，或者在游戏中不注意安全，不懂得谦让，甚至模仿一些不良的游戏行为。同时，这个年龄段的孩子注意力集中的时间相对较短，喜欢直观、形象、互动性强的学习方式。因此，本课的教学需要紧密联系学生的生活实际，创设他们熟悉的游戏情境，通过体验、讨论、辨析等方式，引导他们主动建构对健康游戏的认识。

三、说教学目标

根据课程标准的要求、教材特点以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：初步了解健康游戏的基本特征，知道哪些游戏是健康的，哪些是不健康的；能够说出健康游戏对身心发展的好处；学会在游戏中注意安全，遵守基本的游戏规则。

2.过程与方法目标：通过参与游戏、观察讨论、情境辨析等活动，提升辨别健康与不健康游戏的能力，培养初步的自我保护意识和能力。

3.情感态度与价值观目标：体验健康游戏带来的快乐，乐于选择和参与健康有益的游戏；树立健康游戏的意识，愿意在游戏中与同伴友好相处，共同遵守规则。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：认识健康游戏的重要性，了解健康游戏的基本特征，乐于参与健康有益的游戏。

*教学难点：学会辨别生活中的健康与不健康游戏，并能在实际游戏中自觉选择健康游戏，注意安全和遵守规则。

五、说教法学法

为了有效地达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境教学法：创设与学生生活紧密相关的游戏情境，让学生在情境中体验和感悟。

2.游戏体验法：将教学内容融入游戏活动中，让学生在玩中学，学中悟。

3.讨论法与辨析法：引导学生围绕问题展开讨论，对不同游戏行为进行辨析，深化对健康游戏的理解。

4.直观演示法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解抽象概念。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生主动观察、思考，发现健康游戏的特点。

2.合作学习法：通过小组讨论、合作游戏等形式，培养学生的合作意识和表达能力。

3.体验感悟法：让学生在亲身体验中感受健康游戏的快乐和不健康游戏的危害。

六、说教学过程

我将通过以下几个环节来组织本课的教学：

(一)游戏导入，激发兴趣(约5分钟)

1.活动设计：课前，我会和学生一起玩一个简单又安全的传统游戏，比如“老鹰捉小鸡”或者“丢手绢”。游戏结束后，引导学生分享：“刚才这个游戏，大家感觉怎么样？”（开心、快乐、热闹等）

2.设计意图：通过直接参与游戏，迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并自然引出“游戏”这一主题，同时为后续讨论健康游戏的“快乐”奠定情感基础。

(二)辨析讨论，认识健康(约15分钟)

1.健康游戏“好处多”

*提问：“我们都喜欢玩游戏，那玩健康的游戏对我们有什么好处呢？”

*引导学生结合自身经验，从锻炼身体、放松心情、交到朋友、学到本领等方面自由发言。

*教师小结，板书健康游戏的好处，如“身体棒”、“心情好”、“朋友多”。

2.火眼金睛“辨一辨”

*出示几组图片或短视频（可结合教材中的案例）：

*场景一：小朋友们在操场上跳绳、踢毽子。

*场景二：几个孩子长时间低头玩手机游戏，或者玩带有暴力情节的电子游戏。

*场景三：一群孩