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新时代高职院校计算机教学改革路径探究

李家声

摘要：计算机课程教学是高职院校课程体系中的重要组成部分，是新时代学生综合素质培养的重要内容。目

前，高职院校计算机教学中存在的主要问题为：教学内容与实践存在裂痕、教学方法亟须优化、教学考核模式

趋向传统。要解决计算机课程教学中存在的这些问题，教学改革是必由之路，而改革路径主要为：优化教学内

容，促进计算机课程与专业教学的有机衔接；创新教学方法，建立智慧教室；改革计算机教学考核模式，推进

多样化考核。

关键词：计算机教学；高职计算机教学；课程改革；教学改革

一、前言罗庚先生找到时任清华大学电讯网络研究室主任闵乃大

在新时代，高职院校计算机课程是针对应用技术型先生，商谈有关计算机研究的问题。闵乃大向华罗庚推

人才培养工作的一门实践基础课程，该课程主要教学任荐了在电机系电讯网络研究室任教的夏培肃女士和毕业

务是逐步指导学生熟练运用计算机技术，不断提高学生生王传英。夏培肃学习电机专业，1951年从英国留学归

的实践操作能力与信息化核心素养。在信息时代与教育来，在留学期间，英、美等国计算机科学蓬勃发展，对

改革背景下，优化高职院校计算机教学改革路径，实现于计算机广泛宣传，非常看好计算机科学的前景。大家

计算机课程教学目标，必须对教学内容、教学方法与考都在为研究中国计算机科学技术和培养计算机专业人才

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核模式予以全面优化。不可忽视的是，部分高职院校计奋斗，并取得了丰硕的成果。为了推进中国计算机科

算机课程教学过程中存在一些问题，主要问题包括教学学的发展，高职院校也非常重视培养计算机应用技术人

内容与实践存在裂痕，教学方法亟须优化，教学考核模才，让计算机课程面向全体学生。不可忽视的是，当代

式趋于传统，本文将简单论述这些问题，并综合探讨高高职院校计算机课程教学中依然存在问题，教学内容与

职院校计算机教学改革路径。实践脱节就是首要问题，表现在两个方面：一方面，部

分教师在开展高职计算机课程教学活动时，非常重视理

二、高职院校计算机教学现存问题论知识传授，忽视了实践技能培训，长期持续下去，教

（一）教学内容与实践存在裂痕师自己的工作负担很重，学生也觉得枯燥，不利于提高

中国计算机科学起步于20世纪50年代，历经几十学生的计算机实践技能。另一方面，高职院校计算机教

年的发展，国内计算机技术更加先进。从发展历程来看，学面对全体学生，不同专业学生对计算机知识与技能的

1949年新中国成立，为推进计算机科学技术的发展创建需求不尽相同。举例而言，如果是计算机专业学生，需

了安全、良好的环境。1951年，华罗庚先生开始担任中要全面加强计算机软硬件技术操作技能，发展信息化核

科院数学研究所所长，致力于中国计算机科研工作。华心素养。如果是师范专业学生，应重视加强学生对教学

150信息系统工程

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设备的应用技能，引导他们运用计算机技术强化个人专首先要重视优化教学内容，促进计算机课程与学生就读

业功底，发展未来的职业素养和信息化教学能力。如果专业的有效对接，推进职场教育发展。对于计算机专业