【粤教版】《信息技术》五年级上册 三单元 第1节《萌兽对对碰》教案.docxVIP

课题

萌兽对对碰

单元

三单元

学科

信息科技

年级

五年级

教材

分析

《萌兽对对碰》该课时教材以学校斗兽棋社团“萌兽对对碰”活动为情境，编排了“动物擂台赛—自动排位赛—冠军争夺赛”三个实践学习活动，引导学生理解“比较交换”算法的基本原理、掌握用流程图描述算法找出最值的方法，同时学会运用“分治思想”提升算法执行效率。教材内容紧密结合五年级学生的游戏经验，将抽象的算法知识与具体的斗兽棋游戏融合，注重“做中学”，符合学生从具体到抽象的认知规律，能帮助学生感受算法在数据处理（游戏找最值）中的实用价值，体会算法优化（分治思想）的智慧。

教学

目标

信息意识：能描述“比较交换”算法基本原理，理解其在斗兽棋找最值、数据处理等场景的应用逻辑。

计算思维：能分析“比较交换”和分治思想的执行路径，掌握用自然语言、流程图分步解决找最值问题的方法。

数字化学习与创新：能结合流程图工具描述“比较交换”算法，验证其在斗兽棋、数据处理中的应用，提升算法执行效率。

信息社会责任：在算法应用中，感受计算思维的价值，践行用科学方法优化流程、解决问题的责任。

重点

能描述“比较交换”算法基本原理，理解其在斗兽棋找最值、数据处理等场景的应用逻辑。

难点

能分析“比较交换”和分治思想的执行路径，掌握用自然语言、流程图分步解决找最值问题的方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第1课萌兽对对碰

学校的斗兽棋社团正在举办“萌兽对对碰”活动。小智看到桌上摆着一排背面朝上的棋子，社团的规则是从斗兽棋的8个棋子中随机拿出6个棋子，反扣在桌上。参与者需要依次翻开棋子，查看其战斗力后，再将棋子反扣回去，继续翻开下一个棋子。当参与者翻完所有棋子后，需要指出战斗力最强的棋子的位置。

知目标：

1.能描述“比较交换”算法的基本原理。

2.能用流程图描述“比较交换”算法，找出最值。

3.能用“分治思想”提升算法的执行效率。

播放视频

观看视频理解斗兽棋活动规则，明确3个学习目标，聚焦算法学习展开思考。

借助游戏情境激发兴趣，让学生快速进入学习状态，清晰本节课核心任务。

讲授新课

一、动物擂台赛

斗兽棋中共有8种棋子:象、狮、虎、豹、狼、狗、猫、鼠。这些棋子按战斗力强弱排列，象为最强，鼠为最弱(见图3-1-1)。

勤思考

游戏中，每一次只能翻开一个棋子来查看它所代表的动物，如何在随机选出的6个棋子中找出战斗力最强的棋子呢?

定初始擂主：先翻开第1个棋子，将它暂定为“战斗力最强的擂主”。

逐个比较更新：

翻开第2个棋子，和当前擂主比较，若它战斗力更强，就把它更新为新擂主；

再翻开第3个棋子，和当前擂主比较，重复“比较-更新”的操作；

以此类推，直到把6个棋子都翻开并比较完。

确定结果：最后剩下的擂主，就是这6个棋子中战斗力最强的。

我们可以采用“比较交换”算法来找出一组数据中的最大值或最小值。“比较交换”算法和“擂台赛”类似，指一个挑战者上台与当前擂主比较胜者留在台上，败者下台，其基本步骤如下:

1.确定第一个数为“擂主”，将其暂定为最大数或最小数。

2.逐个比较。逐个看这组数中的其他数，把每个数都和“擂主’比较。

3.更新“擂主”。如果发现某个数比“擂主”更大(或更小)，就让这个数当新的“擂主”。

4.继续比较。把下一个数和新的“擂主”比，一直这样比下去，直到把这组数里的所有数都比完。

5.得出结果。“擂主”就是这组数据中的最大数或最小数。

通过“比较交换”算法，找到一组数据中的最大值或最小值，这种方法的核心在于不断比较和适时更新，最终确定最值。

细探究

1.假设当前随机排列的棋子所代表的动物如下(见图3-1-2)，可以运用“比较交换”算法来进行“动物擂台赛”游戏，记录游戏步骤。

（观看表格）

2.当“动物擂台赛”进行到第四次，当前的擂主更新为象，那么，我们有必要进行第五次比较，因为“比较交换”算法需要遍历所有棋子以确保结果的准确性，需将狮与当前擂主象进行比较，完成整个流程的验证。

“比较交换”算法不仅适用于斗兽棋游戏，还被广泛应用于数据处理和算法设计中。通过不断比较和适时更新，我们能够高效地找到一组数据中的最大值或最小值。在实际应用中，这种方法可以帮助我们快速筛选出最优解，提高工作效率。

勤思考

想一想，在体验“动物擂台赛”游戏时，“比较交换”的过程与我们之前学习过的算法三种基本结构中的哪一种密切相关?

在体验“动物擂台赛”游戏时，“比较交换”的过程与循环结构密切相关。

因为“比较交换”算法需要重复执行“比较棋子战斗力—更新擂主”的操作，直到所有棋子都被比较完毕，这符合循环结构“根据条件重复执行某段操作，直到条件不满足”的特点。

二、白动排位赛

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