搭乘共富专列，奔赴山海之约——高一“国情与形势政策，共同富裕”主题班会教案.docxVIP

搭乘共富专列，奔赴山海之约

——高一“国情与形势政策·共同富裕”主题班会教案

一、教学目标

认知目标：帮助高一学生明晰共同富裕的核心内涵——不是平均主义，而是“全民共富、全面富裕、共建共富、逐步共富”，理解共同富裕是社会主义的本质要求。通过案例掌握共同富裕在城乡、区域、产业间的实践路径，了解我国推进共同富裕的阶段成果与政策导向，明确青年与共同富裕的内在关联。

情感目标：疏导学生对共同富裕“遥不可及”“与己无关”的认知偏差，激发对国家发展的认同感与自豪感，培育“心系家国、共建共享”的责任情怀。通过山海协作案例，深化对“先富带后富”的理解，营造班级内“关注国情、共话发展”的积极氛围，树立为共富事业贡献力量的信念。

行为目标：使学生能主动关注共同富裕相关新闻与政策，在学习生活中践行“节约资源、互助帮扶”等共富理念，能结合自身兴趣规划“青春助共富”的微小行动，在团队合作中探讨共富实践方案，提升对国情的认知能力与社会参与意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

结合高一学生国情认知基础，以“案例+思辨+实践”模式具象化共同富裕逻辑。聚焦“明内涵、感力量、树信念、践行动”核心脉络：通过美景与案例解读共富内涵，以浙江等典型区域实践展现共富力量，借情境与困境探究树立共富信念，用自我砥砺与蓝图绘制落实行动。确保学生“吃透共富内涵、感知实践成效、明晰自身角色、掌握践行方法”，深化对国情政策的理解。

（二）教学难点

破除学生“共同富裕是政府的事，与青年无关”“共同富裕就是同步富裕”等认知误区，通过具象案例与思辨论证，让学生理解“共同富裕是全民参与的过程，青年是重要力量”。引导学生平衡“共富理想与现实渐进性”“个人发展与社会贡献”的关系，避免因对共富进程的片面认知产生误解。兼顾不同学生的认知层次，实现从理论认知到情感认同再到行动自觉的转化。

三、教学过程

一、集思广益，明共富内涵

（一）美景探幽话共富

教师：同学们，今天我们要搭乘一趟特殊的列车——共富专列。出发前，我们了解三个地方，看看共富在现实中是什么模样。请大家仔细观察，每个地方藏着哪些富裕的细节，又有哪些共同的特质。

第一组：浙江安吉余村：青山叠翠，溪水潺潺，村民经营的民宿庭院里坐满游客，老人们在文化广场下棋，孩子们在溪边嬉戏，村口的“绿水青山就是金山银山”标语格外醒目。配文：“余村曾靠挖山卖石谋生，如今靠生态旅游致富，2024年村民人均年收入超4.5万元，村集体资产达11亿元。”

第二组：宁夏闽宁镇：金色的枸杞园里，村民们戴着草帽采摘枸杞，旁边的晾晒场上堆满枸杞干，冷链车正在装载枸杞运往福建；村里的教学楼里，学生们在多媒体教室上课，墙上挂着“闽宁协作，山海情深”的锦旗。配文：“闽宁镇曾是戈壁荒滩，通过福建对口帮扶，发展枸杞、葡萄等特色产业，2024年全镇人均可支配收入达2.8万元，从干沙滩变成金沙滩。”

第三组：上海张江科技园与安徽合肥科学岛：上海张江的实验室里，科研人员正在调试芯片设备；合肥科学岛的同步辐射实验室里，团队在进行材料分析；切换到长三角“一网通办”服务大厅，安徽居民在合肥就能办理上海的社保业务。配文：“长三角通过产业协同、科技共享、民生互通，2024年区域人均GDP达14.5万元，城乡居民收入比缩小至1.8:1。”

教师引导提问：“这三组场景，有的是乡村振兴的图景，有的是区域协作的成果，有的是都市圈联动的画面。大家发现它们有什么共同的特点？从挖山卖石到生态致富，从戈壁荒滩到金沙滩，这些变化背后藏着怎样的共富密码？”

学生自由发言后，教师小结：“这些画面告诉我们，共同富裕不是某个人、某个村、某个城市的富裕，而是一个都不能少的全民富裕；不是只靠单一产业的富裕，而是生态、产业、民生协同发展的全面富裕；不是凭空而来的富裕，而是靠政策引导、区域协作、全民奋斗的共建富裕。这就是共同富裕的初步模样——山海同兴，全民共享。”

（二）畅所欲言明共富

教师抛出“共富认知误区”话题，结合学生发言梳理共同富裕的核心内涵，纠正错误认知：

“刚才的美景让我们看到了共富的样子，但提到共同富裕，很多同学可能会有一些疑问，比如共同富裕是不是大家收入都一样？是不是要让富有的人把钱分给穷人？共同富裕什么时候能实现？接下来，我们就带着这些疑问，一起把共富的内涵密码解开。”

教师先呈现三个常见认知误区，引导学生分组讨论“为什么这些理解不对”：1.?误区一：“共同富裕就是平均主义，大家收入完全一样”；

2.?误区二：“共同富裕是杀富济贫，让富人把钱分给穷人”；

3.?误区三：“共同富裕是一步到位，很快就能实现所有人的富裕”。

学生分组讨论5分钟后，教师邀请小组代表分享观点，再结合政策与案例逐一拆解：

“首先，我们来破解平均主义的误区。共同富裕不是一刀切的平均，而是兼顾公平与效率的富裕。比如浙江的千万工程，不是让所有村庄都