人教物理八上1第1节长度和时间的测量[老师]【市一等奖】优质课 (2).docVIP

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第一章机械运动

第一节长度和时间的测量

长度的测量（新授1课时）

一、教材的地位和作用：

物理学是一门实验科学，而测量是实验的基础，可以说没有测量，就没有物理学。长度的测量涉及到生活的各个方面，学生在生活中无时无处不敢知道测量的存在。同时，物理学实验的大多数测量都要转化为长度测量，因此可以说，长度测量是许多其他物理测量的基础。学习长度测量，是学生接触到物理之后，最先学习到的物理技能，关于长度的理解，影响到学生对于物理学科的认知。因此，在课程中灌输正确的物理思想，显得尤为重要。在关于物理学科的态度教学生，长度测量这一章，显然有着举足轻重的作用。

教材改革之后，减弱了对于误差的学习要求、去掉了对于刻度尺最小分度值的考察，在减轻学生学习负担的同时，增加了学生实际测量的操作技能的要求。在实际操作中学习物理，更加符合初中学生的学习心理特点。

二、学情分析：

学生在小学和初一已经学习过刻度尺的使用、长度与时间的单位以及它们之间的换算，这些知识对于学习本节知识非常有帮助。但是，学生并不一定会使用适当的工具测量长度、时间；不能通过日常经验或物品粗略估测长度，因此，本节重点是学习刻度尺使用，如何记录测量结果。

三、教学目标:

1、知识与技能

（1）、知道国际单位制中长度单位及换算。

（2）、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成。

2、过程与方法

（1）、能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力。

（2）、选用适当的刻度尺正确测量长度，培养学生具有使用简单测量工具的能力。

3、情感态度与价值观

通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

教学方法:观察法、讨论法、实验法

教学重点:1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.

2.认识长度的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.

教学难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数。

四、教学过程：

一)创设情景导入新课

让学生观察图1和图2，比较两条线段和两个圆面积的大小，分析视觉有错误，继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。不仅很难精确，有时甚至会出错误。

在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。这节课我们学习测量物体的长度。

进行新课：

长度测量单位

为了便于各国经济、文化、科学技术的交流，国际上规定一套统一的单位叫国际单位制（SI）。其中长度的规定如下：

长度的单位是米，符号是m，常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）长度单位的换算关系如下：

1Km=1000m=103m1dm=10-1m1cm=10-2m

1mm=10-3m1μm=10-6m1nm=10-9m

长度的大小：铅笔芯的直径大约1mm，小拇指的宽约1cm，成年人手掌的宽约1dm，成年人的臂长大约1m。

比一比：

1).5dm=cm2).①某同学的身高是16.6（）

6.45km=m②一铅笔的长度是18（）

24nm=mm③一枚一角的硬币的厚度是2.1（）

④教室每层楼高3.2（）

2、长度的测量

1)常用的长度测量工具

活动一让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器的图片)让学生观察。

活动二教师讲解量程和分度值的概念，学生观察图中刻度尺的外形回答下列问题：

(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？单位？

(2)它的量程是多少？

(3)它的分度值是多少？

在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为0～8cm，也就是说它最多能测8cm的长度，它的分度值是0.1cm。

2)使用刻度尺测长度的方法

教师：要想知道这本书的长度，该怎么办？学生发挥想象，大胆回答。

展示实物图象：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。让学生拿出自己的直尺和三角板进行观察，讨论它们和展示的四种工具有什么相同和不同之处？并得出结论。

用来测量长度的工具是刻度尺，它们都有单位和刻度（板书）。它们的测量精确程度不同。那如何使用它们呢？

[1]2分钟学生开发实验：（学生四人为一小组进行测量活动，利用手中的各种刻度尺来测量物理书的宽度并讨论出本组的结论）。

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