2025年初中物理九年级全一册（教师招聘面试）《欧姆定律》说课稿.docxVIP

人教版九年级物理全一册《欧姆定律》核心素养说课稿（教师招聘面试专用）

一、说教材

1.教材地位与作用

《欧姆定律》是人教版九年级物理全一册第十七章第2节的内容，是电路知识的核心规律，承接前面串联、并联电路的电流、电压规律，为后续电功率、电与磁等章节的学习奠定基础，是贯穿初中电学的“桥梁”。同时，本节课是培养学生“科学探究”“科学思维”核心素养的重要载体，符合教师招聘面试中对“知识衔接”和“素养落地”的考察要求。

2.核心素养目标

物理观念：学生能准确表述欧姆定律的内容（导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比），理解公式(I=\frac{U}{R})中各物理量的含义、单位（I-安培A，U-伏特V，R-欧姆Ω），并能解释简单电路中电流、电压、电阻的关系。

科学思维：通过实验数据分析，培养学生归纳推理、抽象概括的能力；能运用欧姆定律解决简单的电路计算问题，建立“控制变量”的思维模型。

科学探究与创新意识：经历“提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析论证→评估反思”的完整探究过程，掌握控制变量法的实验设计思路，提升实验操作和数据处理能力。

科学态度与社会责任：通过了解欧姆定律的发现历程，体会科学家坚持不懈的探究精神；认识欧姆定律在生活中的应用（如滑动变阻器调节电流），培养运用物理知识解决实际问题的意识。

3.教学重难点

重点：欧姆定律的探究过程和内容表述，公式的理解与简单应用。

难点：控制变量法在实验设计中的具体实施（如何控制电阻不变探究电流与电压的关系，如何控制电压不变探究电流与电阻的关系），以及对“成正比”“成反比”条件的理解。

二、说学情

九年级学生已具备电路的基本组成（电源、用电器、开关、导线）、电流、电压、电阻的基本概念，以及电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法，这为探究实验的开展提供了知识基础。但学生对“多个物理量之间的定量关系”探究经验不足，“控制变量法”的应用不够熟练，且抽象思维能力较弱，对“成正比”“成反比”的数学关系与物理意义的结合理解存在困难。在教师招聘面试中，需突出“学情适配”，设计符合学生认知水平的探究活动和引导环节。

三、说教法与学法

1.教法

探究式教学法：以问题链为驱动，引导学生自主设计实验、开展探究，体现“学生主体、教师主导”的教学理念。

控制变量法：作为实验探究的核心方法，通过明确控制量、改变量，帮助学生建立清晰的探究逻辑。

多媒体辅助教学法：利用课件展示实验电路图、数据表格、动态电流变化过程，突破教学难点；结合实物演示实验，增强直观性。

讲练结合法：在欧姆定律应用环节，通过典型例题和即时练习，巩固知识，提升应用能力。

2.学法

自主探究法：学生自主参与实验设计、操作、数据记录与分析，培养探究能力。

合作学习法：以小组为单位开展实验，通过分工协作（操作、记录、观察），提升团队协作意识。

归纳总结法：在实验数据基础上，归纳得出欧姆定律，培养抽象概括能力。

四、说教学过程

（一）导入新课（5分钟）

?情境导入：展示调光台灯的实物演示，提问：“为什么调节滑动变阻器的滑片，灯光会变亮或变暗？”引导学生思考：“灯光亮度变化本质是电流变化，那么电流的大小与哪些因素有关？”

猜想与假设：基于已有知识，学生可能猜想“电流与电压有关”“电流与电阻有关”，教师顺势提出：“电流与电压、电阻之间究竟是什么定量关系？”引出本节课主题——《欧姆定律》。

设计意图：从生活实例出发，激发学生的探究兴趣，自然过渡到探究问题，符合“从生活走向物理”的课程理念。

（二）新课讲授（25分钟）

1.实验探究：电流与电压、电阻的关系

提出问题：电流I与电压U、电阻R的定量关系是什么？

猜想与假设：学生结合经验猜想：“电压越大，电流越大”“电阻越大，电流越小”，教师引导学生进一步猜想“可能成正比、成反比”。

设计实验：

强调“控制变量法”：探究I与U的关系时，控制电阻R不变；探究I与R的关系时，控制电压U不变。

小组讨论：设计实验电路图（展示标准电路图：电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表串联，电压表并联在定值电阻两端），明确实验器材的作用（滑动变阻器：保护电路、调节电压）。

数据记录表格设计：

实验次数

电阻R/Ω（不变）

电压U/V

电流I/A

1

2

3

实验次数

电压U/V（不变）

电阻R/Ω

电流I/A

1

2

3

进行实验：

教师强调实验注意事项：连接电路时开关断开、滑动变阻器滑片移到最大阻值处、电表量程选择、读数时视线与表盘垂直。

学生分组实验，教师巡视指导，及时纠正操作错误（如电表正负接线柱接反、滑动变阻器接线柱接错）。

分析论证：

小组展示实验数据，教师引导学生绘制I-U图像（过原点的直线）、I-R图像（反比例曲线），通过图像直观得出结论：

电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电