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三年级上册语文富饶的西沙群岛

课题

《富饶的西沙群岛》

教材分析

《富饶的西沙群岛》是三年级上册的一篇写景文章，作者用生动、具体、形象的语言，按照“总—分—总”的结构，描写了西沙群岛的美丽富饶。课文先总述西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面进行分述，最后总结西沙群岛必将变得更加美丽富饶。文章不仅能让学生感受祖国山河的壮美，还能培养学生热爱祖国的情感。同时，课文在写作上用词准确、生动，是学生学习写作的典范。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生会认“饶、屿”等10个生字，会写“蓝、懒”等13个字，能正确读写“风景优美、物产丰富”等词语。

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

-学生能读懂课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶。

2.过程与方法目标

-通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-学习作者观察和表达的方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国山河的情感。

教学重点和难点

1.教学重点

-学习生字新词，理解课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶。

-有感情地朗读课文，体会作者对西沙群岛的赞美之情。

2.教学难点

-学习作者描写景物的方法，体会文中关键词句在表情达意上的作用。

-培养学生热爱祖国山河的情感，激发学生的爱国热情。

教学方法

1.情境教学法

通过展示西沙群岛的图片、视频等资料，创设生动的教学情境，让学生直观地感受西沙群岛的美丽富饶，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法

教师提出问题，引导学生思考、探究，帮助学生理解课文内容，培养学生的思维能力。

3.小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.读写结合法

在教学过程中，引导学生学习作者的写作方法，进行小练笔，提高学生的写作能力。

教学过程

第一课时

1.导入新课

-教师播放一段关于西沙群岛的视频，展示西沙群岛美丽的自然风光和丰富的物产。

-师：同学们，刚才我们看到的这片美丽的地方就是西沙群岛。它像一颗颗珍珠，镶嵌在祖国的南海海域。今天，就让我们一起走进富饶的西沙群岛，去感受它的美丽与富饶。（板书课题：富饶的西沙群岛）

-引导学生理解“富饶”的意思，让学生用“富饶”说一句话。

2.初读课文，学习生字新词

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词，指名认读，正音。

-饶、屿、崖、威、武、卵、渔、栖、粪、辈

-采用多种方式让学生认读生字词，如开火车读、小组读、齐读等。

-教师讲解生字的字形、字义，指导学生书写。

-重点指导“蓝、懒、披”等字的写法。

-师：同学们，我们来看“蓝”字，它是上下结构，上面是“艹”，下面是“监”。在书写时，要注意“艹”的横要写得短一些，“监”的竖要写在竖中线上。大家跟着老师一起书空。

-学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

3.再读课文，整体感知

-学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面来描写西沙群岛的？

-教师引导学生交流讨论，总结出课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面进行描写。

-师：同学们，通过默读课文，我们知道了作者是从海水、海底、海滩、海岛这四个方面来描写西沙群岛的。那么，西沙群岛的海水是什么样的呢？让我们一起学习第二自然段。

4.学习第二自然段

-学生自由朗读第二自然段，思考：海水有什么特点？

-教师引导学生找出文中描写海水颜色的词语：深蓝、淡青、浅绿、杏黄。

-师：同学们，作者用了这么多的颜色词来描写海水，让我们感受到了海水的色彩斑斓。请大家想象一下，深蓝的海水、淡青的海水、浅绿的海水、杏黄的海水交织在一起，那是一幅多么美丽的画面啊！

-教师展示海水的图片，让学生直观地感受海水的美。

-引导学生理解“五光十色、瑰丽无比”的意思，并体会这两个词语在文中的作用。

-师：“五光十色”形容色彩鲜艳，花样繁多。“瑰丽无比”表示非常美丽，无与伦比。这两个词语生动地描绘了海水的色彩美，表达了作者对西沙群岛海水的赞美之情。

-指导学生有感情地朗读第二自然段，读出海水的美。

-师：我们在朗读时，要注意读出海水的色彩变化，语调要轻快、活泼。大家试着读一读。

第二课时

1.复习导入

-教师出示生字词，指名认读，听写。

-检查学生上节课对课文内容的掌握情况，提问：课文从哪几个方面描写了西沙群岛的美丽富饶？

2.学习第三自然段

-学生自由朗读第三自然段，思考：海底有哪些生物？作者是怎样描写这些生物的？

-教师引导学生找出文中描写海底生物的句子：“海底的岩石上长着各