2025年初中物理八年级下册（教师招聘面试）《摩擦力》说课稿.docxVIP

人教版八年级下册物理《摩擦力》核心素养说课稿（教师招聘面试专用）

一、说教材

（一）教材地位与作用

《摩擦力》是人教版八年级下册物理第七章“力”的重要内容，是继重力、弹力之后学生接触的第三种常见力。本节课不仅是对“力的概念”“二力平衡”等前序知识的应用与延伸，更是后续学习“运动和力的关系”“机械效率”等内容的基础。教材以生活实例为切入点，通过实验探究引导学生认识摩擦力的概念、分类及影响因素，注重联系生活实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念，对培养学生的核心素养具有重要意义。

（二）教学目标（核心素养导向）

1.物理观念：学生能准确描述摩擦力的概念、分类（静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦），理解滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系，能解释生活中与摩擦力相关的现象，形成对力的完整认知。

2.科学思维：通过猜想假设、控制变量法实验探究，培养学生分析问题、归纳总结的能力；能运用摩擦力知识分析实际问题，发展逻辑推理和科学论证能力。

3.科学探究与创新意识：经历“提出问题—猜想假设—设计实验—进行实验—分析论证—得出结论”的完整探究过程，掌握控制变量法的应用，提升实验操作和数据处理能力，激发创新思维。

4.科学态度与社会责任：通过观察生活中的摩擦力现象，感受物理与生活的密切联系，培养乐于探究、实事求是的科学态度；了解摩擦力的利用与防止，树立“科学服务生活”的意识，增强社会责任感。

（三）教学重难点

重点：摩擦力的概念、分类；滑动摩擦力大小的影响因素。

难点：控制变量法在探究滑动摩擦力大小影响因素实验中的应用；静摩擦力的理解。

二、说学情

八年级学生已具备一定的生活经验，对摩擦力现象（如走路不打滑、推箱子费力）有初步感知，但缺乏系统的科学认知。在前序学习中，学生已掌握力的概念、二力平衡、弹簧测力计的使用等知识，具备基本的实验操作能力和简单的逻辑推理能力。但学生对“相对运动”“相对运动趋势”的理解存在困难，且在实验探究中对控制变量法的严谨应用有待加强。因此，教学中需通过情境创设、实验探究、小组合作等方式，突破认知难点，激发学习兴趣。

三、说教法与学法

（一）教法

5.情境导入法：通过“拉书挑战”“走路打滑”等生活情境，引发学生思考，激发探究欲望。

6.实验探究法：设计分层实验，引导学生自主完成探究过程，在动手操作中理解知识。

7.启发式教学法：通过追问“为什么匀速拉动弹簧测力计？”“压力变化会影响摩擦力吗？”等问题，引导学生主动思考，突破重难点。

8.多媒体辅助教学法：利用动画、视频展示静摩擦、滚动摩擦的特点，直观形象，帮助学生理解抽象概念。

（二）学法

9.自主探究法：学生自主参与实验设计、操作、数据记录与分析，培养科学探究能力。

10.小组合作法：通过小组讨论、互助实验，促进学生交流合作，共同解决问题。

11.归纳总结法：学生在实验结束后，归纳实验结论，梳理知识框架，提升逻辑思维能力。

12.联系实际法：引导学生将所学知识与生活实际结合，学会运用物理知识解释现象、解决问题。

四、说教学过程

（一）导入新课（3分钟）

师：同学们，上课！今天老师带来一个有趣的挑战——“拉书挑战”（展示两本页码交错的课本）。谁能只用双手把这两本书轻松拉开？（邀请2-3名学生尝试）

生：（尝试后）拉不开！好像有股力在阻碍。

师：大家都感受到了这股“隐形的阻力”。其实在生活中，这种力无处不在：推箱子时需要用力，否则箱子会慢慢停下；走路时脚不会打滑，写字时笔尖能留下痕迹……这些现象都与我们今天要学习的力有关。这节课，就让我们一起探究《摩擦力》的奥秘！（板书课题）

（二）新课讲授（12分钟）

1.认识摩擦力（3分钟）

师：请同学们结合刚才的游戏和生活经验，思考：当两个物体满足什么条件时，会产生这种阻碍运动的力？

生：相互接触、有相对运动。

师：非常棒！物理学中，我们把两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，叫做摩擦力（板书概念）。摩擦力的符号是f，单位是牛顿（N）。

师：大家看老师演示（推动水平桌面上的木块，木块运动后停下；推静止的箱子，未推动）。思考：木块运动时受到的摩擦力和箱子静止时受到的摩擦力有什么不同？

生：木块在运动，箱子没动。

师：没错！根据物体的运动状态，摩擦力可分为三类：滑动摩擦力（物体发生相对滑动时产生）、静摩擦力（物体有相对运动趋势但未运动时产生）、滚动摩擦力（物体发生相对滚动时产生）（板书分类，结合动画展示）。

2.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关（6分钟）

师：滑动摩擦力在生活中最为常见，大家猜想一下，滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关？

生：可能和压力大小、接触面的粗糙程度、物体运动速度有关……

师：猜想需要通过实验验证。我们采用控制变量法，即探究一个