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伯牙鼓琴

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解课文的大意，借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

3.紧扣关联性任务，在朗读与想象中深度理解知音文化。

【教学重难点】

1.理解课文的大意，借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

2.紧扣关联性任务，在朗读与想象中深度理解知音文化。

【教学流程】

一、揭示课题，感知课文内容

师：这节课，我们一起学习《文言文二则》中与伯牙有关的一篇文言文。请大家和老师一起写课题。（学生书空，齐读课题。）

师：课题中的“鼓”是什么意思？生：“鼓”应该是“弹”的意思。师：“伯牙鼓琴”就是——

生：伯牙弹琴。

师：（出示：我有嘉宾，鼓瑟鼓琴）《诗经》有云—

生：我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。

师：“鼓”在文言文里就有“弹”的意思。带着理解再读课题。

师：这篇文言文除了写伯牙，还写了另外一个人，请同学们打开语文书，看看课文写了伯牙和谁的故事。

生：锺子期。

师：从哪句话中读出来的？生：伯牙鼓琴，锺子期听之。

师：一个人弹琴，一个人听。“听之”的“之”是什么意思？锺子期在听什么？

生：锺子期在听伯牙弹琴的乐声。

师：一个“之”字就代表了“伯牙鼓琴”，这就是文言文行文简练的特点。这篇文言文讲的故事就是：伯牙鼓琴—

生：锺子期听之。

二、初读课文，读出韵律之美

师：伯牙用琴弹奏了什么？锺子期又听出了什么？（出示学习任务：自由读课文，注意读准字音、读通句子，在你觉得难